课题作者及工作单位。
基本信息。苏少版美术《身边的物品》
蔡静欢——天明中学。
教材分析。苏少版的教材主要从下面几个方面做了阐述：1.
延续前面的知识，引导学生理解艺术**于生活2.引导他们有意识的去观察生活当中的一些细节；3.启发他们去表达生活中的“情、景、物、事”
本节课的教学与大纲要求相符合，初级教育中我们不是要培养画家，感知认知事物才应该是我们的重点；对于这个年纪的孩子，审美能力是随其它学科一起成长的，任何人都不可能一蹴而就。我们应该充分挖掘学生的兴趣和创意思维。
学情分析。学生的程度以及接受程度不同；
1.根据学生的基本功不同，布置不同的作业；
2.我希望学生都有机会用画笔去表达生活，并不介意他们的绘画手法还很“幼稚”；
3.重要的是表达；
学生认知的要点是用心去表达自己心中的事物。
教学目标。本节课的教学目标：
1.激发学生去回忆，你拥有的最喜爱的玩具；2.引导学生用言语描述，玩具的外形；3.引出分析身边的物品的结构、和明暗关系；
4.学会用绘画来表达自己的感情。
教学重点和难点。
重点是：1.掌握“几何形体分析法”；2.合理构图形式；3.理解明暗关系。
难点：学生的基本功不是很好，要循序渐进。
教学过程教学环节。
教师活动。预设学生行为。
设计意图。一、引入：说说我的玩具。二、
1．激发学生去回忆，你拥有的最喜爱的玩具；
2．引导学生用言语描述，玩具的外形；
3．引出分析身边的物品的结构、和明暗关系。
观察玩具和身边物品的外形，为绘画做准备。
1，引导环节；
三、2，体验环节；
1．多**展示物体，分析物。
3，归纳阶段；
体几何外形。（多**展示小。
4，实践活动；
熊）5，小结。
2．教师当堂演示。四、
1．有了“几何形体分析”法这个本领就等于有了把宝剑。2．光有“宝剑”还需要剑谱。3．多**展示正确和错误的光影结构，让学生选择。
4．出示正确和错误的构图形式，进行对比。认真观察，挑出正确的。
学生心理：感兴趣，对于这个年龄的孩子来说，他们的对于生活快乐的回忆是什么呢？当然就是不远童年时代的玩具。
观察玩具和身边物品的外形，为绘画做准备。
激发学生的情感记忆，回忆美好生活；美好的记忆是一个人的一生重要财富。
充分挖掘多**的作用，需要老师课前准备大量的**资料。
我希望学生都有机会用画笔去表达生活，并不介意他们的绘画手法还很“幼稚”；重要的是表达；以达到很好的课堂效果。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
1．引导阶段：
根据自己童年的故事来引导学生进入课堂。2．体验阶段：
1）展示欣赏多张不同表现形式，不同表现铅笔工具绘画作品。（2）请学生将自带的玩具摆放于课桌上，以4－6人为一组进行讨论。3．归纳阶段：
1）在用明暗结构表现对象时，最主要的是要把自己的第一感受画出来，而不是纯粹地模仿实物。铅笔使用时，要注意用笔的轻重、浓淡、线条等。
2）展示的绘画作品，表现形式和表现工具要丰富多样，有利于学生观察比较，从中获得自己喜欢的表现工具和形式，提高学习的积极性，激发创作欲望。
4．实践活动：
选择你喜欢的绘画工具，大胆地尝试表达方式。5．习作点评：
学生互评习作，以鼓励为主。
学生学习活动评价设计。
本节课的设计对教材内容做了系统的串联。承接前后，已达到很好的上课效果，在教学内容上加以了补充，在综合了很多教学实例的前提下，对教学目标和教学理论做了系统的阐述，学习方法采用多元化，让学生充分参与互动，充分调动其积极性。
教学反思。存在的问题或者今后需要改进的地方主要是我觉得应该让学生成为教学课。
堂的主题，让他们充分融进课堂，可以在以后的教学中，让学生来做总结和讲解，看看他们的见解是否与教学理念相符合，是否遵循科学的教学方式。让学生在创新理念上多下功夫，使他们尽快融进美术教育中的环节中。
都说，这节课很好，气氛活跃，板书内容清晰，课堂效果好。对我以后的教学有很大的参考性。
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