摘要：教育均衡发展是提出的让教育各方面都得到相对均衡的发展，在具体的课堂教学中要让每一个学生都得到均衡发展。如何在八年级篮球数学领域中使学生得到均衡发展呢？
本文从根据学生认识特点，从“明星”引路，激发兴趣；设计篮球游戏，丰富课堂教学；“三步上篮”，抓基本技术；面向全体，关注个性；差异运用“非语言”手段，关爱学生五个方面**在八年级篮球要领教学中使学生得到均衡发展。
关键词：教育均衡发展；篮球教学研究。
教育均衡发展提倡根据学生个性特点，进行因材施教；使每一个学生都成功，每一个学生都有成就感，实行平等教育；学生获得教育效果、接受教育条件、享受教育资源相对均衡，促进教育均衡发展。作为教学一线的初中体育教师，必须深入学生中去，了解学生；和学生打成一片，融洽师生感情；对学生的评价要多赏识和激励，让学生成功。
篮球运动具有极高的竞技价值，也具有很好的健身、娱乐和欣赏价值。经常参加篮球运动，对提高学生身体素质，促进青少年的生长发育，培养学生吃苦耐劳的意志品质等起着重要的作用。对初中学生进行篮球教学，是以篮球活动为训练方式，让学生掌握打篮球的技术，为学生“终身体育”打下扎实的基础。
篮球运洞越来越受到大家的喜爱，我结合平时的工作谈谈我是怎样进行篮球教学的。
一、“明星”引路，激发兴趣。
在学生群体中，有许多追星族，他们崇拜“明星”，向往“明星”。教师在教学中，把握时机，因势利导引导学生，可达到事半功倍的作用。例如：
在第一节篮球理论课时，利用明星引路来激发学生的学习兴趣。在导入课题时，首先设问：“同学们，你们知道中国篮坛‘小巨人’是谁？
”学生们个个不甘落后，争先恐后的抢答：“姚明。”“为什么称他为‘小巨人’？
”姚明2023年出生，2023年去nba打球的时候只有22岁，年纪相对较小，那时候**都称他为小巨人。”“我国篮坛还有哪些明星呢？”“易建联、王治郅、陈楠、苗立杰、隋菲菲……”此时此刻，我们教师要声情并茂地引导学生，并及时进行总结：
“中国篮球队为我们中华民族争得荣誉，姚明更是成了nba历史上第一位外籍状元秀，篮球运动员的哪些精神值得我们学习呢？”“勇敢、拼搏、吃苦耐劳、团结协作、高尚的体育道德情操等等”然后又设问：“同学们，你们在篮球活动时该怎么做呢？
”“姚明是我们的榜样，我们要向他学习”。由此激发了学生学习篮球的热情与潜能。
二、设计篮球游戏，丰富课堂教学。
体育游戏是学生进行体育活动的一种很好的形式，它由各种基本动作组成，有规则，有结果。有的体育游戏有角色、有情节，还带有竞赛性质，通过游戏发展学生走、跑、跳、攀登、钻爬、投掷等基本动作。体育游戏内容广泛、有趣，对学生有很大的吸引力。
体育游戏活动在初中体育教学中占有重要地位，它是体育教学重要的组成部分。在篮球教学中游戏活动显得尤为重要。
三、“三步上篮”，抓基本技术。
众所周知“三步上篮”是一项比较实用的篮球基本技术，也是中考的必测项目。因此教“三步上篮”技术时，要突出重点，做到步法要协调连贯，投篮动作要准确。在教学中共分为五步：
第一步是先在篮下最佳位置，学习原地单手肩上投篮，体验手指拨球的感觉。第二步是学生在第一步的基础上，后退一步，学习左脚向前一小步，同时起跳完成上述动作。提示学生步子不要太大，上步要快，起跳时左脚用力蹬地，尽量高跳以克服和避免向前冲力过大。
第三步是学生在第二步的基础上再后退一大步，右脚先跨一大步，左脚快速跟进一小步，起跳投篮。左脚跨步时，双手将球持于腰腹间。第四步是在第三步的基础上，适当距离，左脚在前，接同伴抛起或传的球或自己运球，再双手持球完成上篮练习。
第五步是在熟练后，逐渐加大抛接球的距离，也可以学生自己做运球，完成上篮练习。动作口诀是：“一大、二小、三高跳”。
要求学生记住这样由浅入深“三步上篮”技术动作与口诀相结合，经过反复训练，学生就会熟能生巧，逐渐掌握。
四、面向全体，关注个性差异。
一堂成功的篮球教学课，应该面向全体学生，关注个性差异，让学生享有公平的教育，让师生的生命力在课堂中得到充分的彰显。什么是个性差异？有的理论认为这完全由人的遗传决定的，有的理论认为这完全是由人的所谓环境决定的。
研究表明，学生的遗传因素、天赋素质或生理条件，只是构成学生的个别差异的物质基础，而环境也不是单独并机械地完全决定着人的个别差异。学生的个别差异，是学生在各自不同的素质基础上，在各自不同的社会物质生活、文化教育环境中，接受不尽相同的影响，从事不尽相同的社会实践活动而形成的。正是这些后天的决定因素，使每个学生具有不同的兴趣、性格、能力等特点。
五、运用“非语言”手段，关爱学生。
什么是“非语言”交流？非语言交流行为是指语言范畴以外的行为。表现形式主要包括目光暗示、手势、身体动作、面部表情、沉默等等。
简单的说就是除了用语言交流的其他任何形式的交流。在篮球教学过程中，教师除了运用口头评价以外，还应充分运用非语言的手段，如目光、姿势、表情等，来表明自己的态度和抓基本技术；有关注个性差异，关爱每一位学生等等。这些方法和手段能有效提高学生篮球技术的掌握和学习兴趣的提高，也是行之有效的途径和方法。
我认为新课程背景下必须重视提升运动技能教学的内涵，在平时教学中要将运动技能教学，同过程与方法、情感态度和价值观的培养有机联系起来，实现三者的和谐统一。
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