引言。一、奇妙的物理现象。
课前预习】1．课本图0-2的实验中，你猜想一下小金鱼会请你就你的猜想提出一个问题。
2．动手做一做课本图0-3的实验，你能看到你想到的问题是。
3．动手做一做：将一个鸡蛋放入盛有清水的杯中，然后逐渐向水里加食盐并使其溶解，你观察的现象是由此你提出一个问题。
课堂重点】学习过程〗
出示一张**，问学生看到了什么；点燃蜡烛，问有什么办法可以熄灭火焰。由此引入新课。
一) 物理研究对象。
力、声、热、光、电等现象。
二) 有趣的物理现象。
实验1：点燃的蜡烛如何熄灭？
学生回答：吹、搧、罩。
如用容器罩起来，可能会有什么现象？
问：蜡烛有燃烧到熄灭的条件是什么？此实验研究什么问题？
三) 研究方法。
1．提出问题 2．提出猜想 3．设计实验 4．实验验证。
5．得出结论 6．交流合作 7．提出新猜想。
能否提出一个与容器有关的更深一部的问题？如：容器的长短和粗细对蜡烛的燃烧是否有影响？
用实验验证：将蜡烛放入直筒与量筒内燃烧，观察蜡烛的燃烧情况。
实验2：两支蜡烛燃烧，罩上后，哪支蜡烛先灭？
实验3：用酒精灯加热试管中的水，手会感觉烫吗？
结论：当实验条件改变时，实验结果会发生变化。
实验4：用磁铁吸引回形针，分别将一些物体放入磁铁与回形针之间，观察回形针的下落情况。
实验5：学生自行实验，用一装水的被子对着课本，观察课本上的字有哪些变化。
要点归纳〗在**物理现象的过程中，我们应该勤于观察，勇于提问，善于探索，联系实际。
当堂反馈〗1．p3 w. w. w. 第1题。
2．评价手册p1巩固练习。
课后巩固】1．学生回家做：①用纸条快、慢抽动，观察纸条上面瓶的运动情况。②p3第2题（2）。
二、体验科学**。
课前预习】1．科学**的一般步骤有等。
2．取一只杯子，在杯中倒满水后将一只回形针轻轻放入水中，水___会/不会）溢出。由此你能提出一个什么问题。
课堂重点】学习过程〗
一、提问上节课布置完成的实验。
1．检查学生做惯性实验的结果。
2．蜡烛在水与油的混合液中，会处于什么状况？葡萄呢？
二、教学内容。
1．学生阅读p3-5，物理学家进行科学**的故事。
发现的现象。
实验过程。
实验研究。
实验结果。
意大利科学家伽伐尼、伏打等从偶然发现到找出其本质联系的艰辛**的历程。在这以过程中所渗透的科学（献身）精神。
2．活动：装满水的杯子里还能放多少回形针。
提出问题：装满水的杯子里还能放多少回形针。
提出猜想：能装10 – 100根等等（水是否会溢出）
设计实验：杯子、水、回形针。
实验验证：向装满水的杯内放回形针。
结论：放入的回形针的根数与容器有关。
新的猜想：玻璃与纸杯对放入的针的多少有影响吗？
通过上面的实验，你一定会感到有趣。同时也会感到吃惊——猜想和实验的结果竟会有很大的差别。这就是我们为什么要做实验进行**的一个重要原因。
要点归纳〗科学**经历的环节。
当堂反馈〗评价手册p3当堂评价。
课后巩固】1．评价手册p3巩固练习。
2．课本p6www
第一章声现象。
一、声音是什么。
课前预习】1、用手摸一摸家里正在发声的电视机的喇叭或音箱，你可以感觉到喇叭在。
2、声音是由物体的产生的。我们把正在发声的物体叫做。
3、通过课本活动1.2，你可以得出，声音可以在中传播，但不能在___中传播。
4、声音在空气中是以波动的形态传播的，我们把它叫做声音还具有能量，叫做。
5、通常情况下，声音在空气中的传播速度为在水中传播要比空气中要___在钢铁中传播比水中还要。
课堂重点】学习过程〗
一、活动1.1**声音的产生：
通过使一张报纸、一根橡皮筋、一杯水、一个笔帽发出声音，归纳物体发声与不发声时的不同，物体发声时的共同特征。
二、活动1.2声音能在固体、液体、气体中传播吗。
1．平时人们听到的声音是通过___传播的。
2．通过实验**声音是否可以在固体、液体中传播。
3．实验**真空是否能够传播声音。
①将正在发声的手机放在正在抽出空气的玻璃瓶内， 声音会。
②通过推理，我们可知，声音___能/不能）在真空中传播。
三、声音是一种波。
通过演示实验及观察水波知道声音也是波，叫声波。
四、声音传播的快慢（声速）
阅读课本p10内容知道，通常声音在空气中传播速度___m/s，声音在水中传播速度___m/s，声音在钢铁中传播速度___m/s。
阅读“生活物理社会”，了解声能。
要点归纳〗1、 声音是由于物体___产生的。
2、我们把的物体叫做声源。固体、液体、气体都能发声，都可以作为声源。
3、声音可以在中传播。但不能在___传播。
4、声音也是一种波，叫做___是一种疏、密相间的波。
5、声波能使物体振动，能粉碎小石头，这表明声具有能量，这种能量叫做___
当堂反馈〗1、由实验可知：一切正在发声的物体都在 ；通常我们称发声的物体为 。
2、吹笛子时能发出优美的乐曲，其中声音来自（ ）
a. 手指的振动 b. 嘴唇的振动 c.笛子的振动 d笛子内空气柱的振动。
3.金鱼缸边的小明与小红发现每当他们击掌时，缸中的鱼就游开了，此现象表明空气能传声。
4.如图所示，玻璃罩内的电铃正在发声，用抽气机将空气抽出，铃声变弱最后消失，这说明声音要依靠来传播。
第3题第4题第5题
5、如右上图所示，当敲击右边音叉时，左边完全相同的音叉也会靠在左边音叉的小球能弹起，说明这是由于将右边音叉的震动传给了左边音叉的缘故。
6、在一根正在输水的长水管的一端用力敲一下，在远处的另一端会听到次声音，最先听到的声音从中传来，最后听到声音从传来。
课后巩固】1、“雨打芭蕉”发出声音，这里主要发声振动的物体是（ ）
a.雨点 b.空气 c.芭蕉 d以上都是。
2、声音在空气中以的方式传播，当它传入人耳，使鼓膜振动，就产生声音的感觉，所以我们把它叫。
3、将一只点燃的蜡烛放在喇叭的前方，当喇叭中发出较强的声音时，可以看到蜡烛在晃动，这说明和。
4、下列说法中正确的是（ ）
a物体不振动，仍然可能发声 b 只要物体振动，我们就一定能听到声音
c声音要靠介质传播，固体、液体、气体都是传播声音的介质 d以上说法都不对。
5、 玻璃鱼缸中盛有金鱼，用细棍轻轻敲击课桌时，金鱼立即受惊，其中传播声音迅速，使金鱼立即作出反应的传声途径是（ ）
a、桌子—空气—水—金鱼b、细棍—空气—水—金鱼。
c、桌子—鱼缸—水—金鱼d、细棍—鱼缸—水—金鱼。
6、小明和小刚找2 个一次性纸杯，在杯底穿一个小孔，将细线固定在火柴棒上，然后绷紧细线，这样就制成了“土**”，如下图：
他们用“土**”实现10m间的通话，这表明。
相距同样远，讲话的人用相同的响度讲话，如果改用细金属丝制成“土**”，则听到的声音就大些，这一实验表明。
如果用“土**”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于。
如果在用“土**”时，线没有拉直，而处于松弛状态，则听的一方通过棉线能/不能）听到对方的讲话。
二、声音的特性。
课前预习】1、声音的___叫响度，声源振动的幅度叫做声音的响度与___有关，__越大，响度越大。
2、声音的___叫音调，声音的音调与声源振动的___有关越高，音调越高。通常女子说话的声音的音调比男子要___
3、听熟人讲话，即使他们发出声音的响度和音调都相同，我们也能区分开来，是因为他们发声的___不同的缘故。
4、声音的三要素是指和。
八年级物理重力导学案 苏科版
西安市第十七中学物理学科导学案。上课时间 2012年3月13日第6周星期二教师。李文攀。年级。八年级。课型共2课时。新授课。第1课时。教学内容8.2重力力的示意图。知识与技能。1.知道重力是由于地球吸引而使物体受到的力。2.会用弹簧测力计测量重力，会用g mg计算物体重力。3.能运用重力方向始终竖直...
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第一章走进实验室。第一节走进实验室 学习科学 教师评价学生评价。学习目标 1 知道物理学研究的内容 2 认识到物理学是有趣和有用的一门自然学科 3 知道学习物理的一般方法。4 理解科学 的环节。重点 科学 的环节。难点 科学 的环节。预习自测 自学教材，结合相关资料书完成下面问题 1 说说你知道的物...
人教版八年级物理上册全册导学案
4.1 光的传播 姓名班级。本节知识点 大纲要求 1 光源叫光源。2 光源的分类 3 光在沿直线传播 4 光在真空中的传播速度为m skm s，5 光线 用的直线表示光传播的径迹和方向，这样的直线叫做光线。画法 物理方法本节唯一 6 水中的光速约为真空中光速的 玻璃中的光速约为真空中光速的 课堂练习...