第二十一课。
一1、huòyǎn qiānmòtiáo yāo jǜn jìyìjiān2．古今词义：鲜美古义：鲜艳美丽今义：
（味道）新鲜交通古义：交错相通今义：交通运输妻子古义：
妻子儿女今义：指男方的配偶，老婆绝境古义：与世隔绝的地方今义：
没有出路的地方无论古义：不要说，更不必说今义；不管（连词）不足古义：不值得今义：
不充足，不满开朗古义：开阔明朗今义：性格乐观。
3.一词多义舍：舍弃房子寻：寻找不久志：做标记标记乃：于是，就竟才遂：于是，就最终，终于。
4、要——邀：邀请5、田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音可以相互听到；老人和小孩都非常快乐；问他们现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不用说魏晋了；不值得对外人说起。6、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。\其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
7、便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。
热情好客8、为时代变迁，桃花源外社会黑暗动荡，人民生活痛苦而叹惋。9、作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。
10、（1）“美”的世界：环境幽雅；风景秀美；资源丰富；和谐安宁；
2）“乐”的世界：平等和睦；安定；丰衣足食；民风淳朴；（3）“奇”的世界：景物奇特；人奇特；踪迹奇特；
11、陶渊明东晋12、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。\其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫并怡然自乐。13、对……感到惊异详尽穷尽计划到不久14、沿着整齐的样子15、渔人对此感到惊异桃林在溪水发源的地方就到头了有肥沃的田地、美丽的池塘、还有桑树、竹林之类。16、豁然开朗鸡犬相闻怡然自乐17、c 18、①自然环境：
美丽富饶；②社会环境：安定平和；③生活状况：安居乐业；④精神状态：
自由快乐。19、围绕“在人生的道路上，要有所作为，必须经历一些艰难苦难”回答即可20、作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。
这理想在一定程。
度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。21、休息小孩到……去高兴的样子、桃源中人互相勉励致力于耕田。2、春天养蚕，丝尽归己；秋天庄稼熟了，也不用缴纳租税。
23、与课文“土地平旷……怡然自乐”一段文字一致。24、描绘了“春蚕收长丝，秋熟靡王税”，没有阶级，没有压迫，没有战乱，自食其力，和平宁静，古朴自然，怡然自乐的社会情景。25、能谈出自己的想法即可第二十二课。
1、著名。2、灵异。3、这。
4、博学的人。5、指没有什么学问的人6、指琴瑟、策管等乐器，这里借代奏乐的声音。7、官府的公文。
8、使身体劳累。9、是有何陋的倒装句，有什么简陋的呢？10、结构助词，相当于现代汉语"的"。
11、唯独。12、很”13、助词，用于主谓之间取消句子独立性，不译14、更加15、认为。16、少17、运用比喻、对偶起兴，以虚衬实，以山水引出陋室。
18、“陋室”二字扣题。“德馨”二字统领全篇，是全文的核心。用“惟”字加强语气。
这两句包含两层意思，一层是由于人的品德高尚，就忘却了室陋，另一层意思是由于人的品德高尚为陋室增光添采。19、环境清幽：苔痕上阶绿，草色入帘青交往高雅：
谈笑有鸿儒，往来无白丁行为脱俗：可以调素琴，阅金经无丝竹之乱耳，无案牍之劳形20、运用类比，引古贤之名定证“陋室”，意在以古代名贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。21、这是一种映衬的写法。
如果不提菊和牡丹，只是一味赞颂莲是多么美好，多么高洁，自己是对它是多么喜爱，文章就显得单调，意思不容易表达得深刻。而把菊和牡丹跟莲来比较着写，就更能突出莲花的可贵。这就是映衬手法的好处。
另外，映衬还有正衬和反衬之分这里菊花是正衬，牡丹是反衬，它们有什么不同，我们在课后认真地加以揣摩。22、不同流合污，不妖艳媚俗，刚直不阿，傲然坚贞。
精读精练：1．xīntáirúdú2．⑴刘禹锡，梦得，唐朝人⑵用来记述事实、功德的文字，述公记行、有时也用来警戒自己或称述功德的文体，用韵⑶①有龙则灵；②苔痕上阶绿；③惟吾德馨⑷对偶⑸斯是陋室，惟吾德馨、何陋之有⑹苔痕上阶绿，草色入帘青；谈笑有鸿儒，往来无白丁；可以调素琴，阅金经3．⑴斯：这；惟：
只；馨：香气，这里指品德高尚⑵鸿：大；白丁：
封建社会里没有功名的人。⑶素：素朴；金经：
佛经⑷丝竹：奏乐的声音；案牍：官府的公文；劳：
使劳累⑸名：著名4．⑴山不。
一定高，有仙人居住就能天下闻名。⑵谈笑往来有渊博的学者，没有粗俗的人。⑶没有嘈杂的管乐之声扰乱两耳，没有官府的公文劳累身心。
⑷有什么简陋的呢？5．⑴e⑵a⑶b⑷b⑸a⑹a⑺a6．“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。”7．b8．因为一是隐没前半句，语意却在全句；二是作者要隐含“陋室”主人以“君子”自居之意。
主题阅读：9．说长道短10．接受别人的东西不要忘记饮水思源（喝水不忘挖井人）11．(1)羡慕(2)如果12．a13．***的“为中华之崛起而读书”。拓展提升：
略。第二十三课。
达标检测：1、诎——屈；衡——横；简——拣2.（他）曾经送给我一个用果核雕成的小船。
3.罔不因势象形，各具情态。4.
这十六个字是前、后《赤壁赋》中的名句，与上段“大苏泛赤壁”相照应，切题，而且可以启发读者联想舟外赤壁景色。作者真切地描述它们，足以见构思的巧妙。5、和谐、专注6、大苏泛赤壁，说明是在泛游赤壁主题阅读：
（一）1、(1)于是，就(2)对，对于（3）临帖，照着字画模仿。（4）有时2、有时给人回信，稍微有一点不合意，一定三番五次改写它，不怕麻烦。3、文征明习字告诉我们，无论做任何事情既要坚持不懈，又不能马虎草率；只有有了量的积累，才会有质的飞跃。
如果希望一蹴而就，或者敷衍潦草，都不会成功。我们学生学习知识也应该像文征明习字一样，才会取得优秀成绩。（二）《薛谭学讴》1．(1)唱歌(2)于是，就(3)阻止，止住(4)同“返”，回来2、a(a．于是；b、c、d的意思皆为“才”)3、秦青弗止\饯行于郊衢\抚节悲歌\声振林木\响遏行云4、(1)(薛谭)还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了。
(2)薛谭于是向秦青道歉，要求回来继续学习。5、有。是他知错能改，变骄傲为虚心的态度。
第二十四课。
15、成语：鳏寡孤独、夜不闭户6、“天下为公，选贤与能，讲信修睦”，“天下为公”是说天下是大家的天下，不属于任何个人；“选贤与能”是说选拔品德高尚的人、能干的人担任社会职务；“讲信修睦”说的是社会成员间应当建立良好的关系，讲求诚信，远离欺诈，崇尚和睦，防止争斗。7、可以归纳为三个方面：
①人人都能受到全社会的关爱。“不独亲其亲，不独子其子”。②人人都能安居乐业。
“有分”、“有归”。③货尽其用，人。
尽其力。“货恶其弃于地也，不必藏于己”。8、文章第三层选择了一种特殊的总括方式，拿现实社会跟理想的“大同”社会作对比，从而顺理成章地指出，现实社会中诸多现象如搞阴谋、盗窃财物、作乱等在“大同”社会中将不复存在，代之而兴的将是一个“外户而不闭”的和平、安定的局面。
这其中已经折射出现实社会的真实情形：社会变乱纷乘，动荡不安；尔虞我诈，人人自危；盗贼横行，混乱不堪。9、“大同”社会是夏以前的社会形态，过去有“孔子以五帝之世为大同”的说法。
由此可见，“大同”社会是以“五帝（黄帝、颛臾、帝齿、尧、舜）之世”的传说为依据，经过加工提炼而后构想出来的一个理想社会的模式，建立一个合理的社会，以消除现实社会中的黑暗现象和不合理的地方。因此，它源于“五帝之世”，又高于“五帝之世”。10、启发学生透过“桃源”中的生活现象来认识这个社会，例如从“黄发垂髫，并怡然自乐”中可以看出“桃源”中的老人和小孩生活极其幸福、快乐，这就是“大同”社会中“老有所终，幼有所长”，由此推知鳏寡孤独者这五种人同样受到全社会的关爱。
精读精练：1、①通“举”，推举②以……为亲③职份，指职业、职守④因此⑤发生⑥从2、①在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把有贤德、有才能的人选出来（给大家办事），（人人）讲求诚信，崇尚和睦。②所以，（家家户户）都不用关大门了，这就叫做“大同”社会。
3、就是说，政权（或者包括社会财富）都属于社会的全体成员，而不属于任何个人。4、有三条基本特征：人人都能受到全社会的关爱；人人都能安居乐业；货尽其用，人尽其力。
5、有。《桃花源记》其实就是“大同”社会生活的艺术再现。如“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐”，就体现出文中的“老有所终，壮有所用，幼有所长”。主题阅读：（一）1、①（用胳膊）挟着泰山去跳过北海，告诉别人说：
“我做不到。”这确实是做不到。②如今，（您的）恩德足以推广到禽兽身上，老百姓却得不到您的好处，这是什么原因呢？
2、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。3、用了两个事例，一是“挟泰山以超北海”，一是“为长者折枝”，说明一个人是否想有所作为，关键要看他有没有真正付诸行动。4、尽管孟子提出的这一主张有其进步的倾向，但从“天下可运于掌”来看，其主要目的还是为统治阶级称霸天下服务的，有时代和阶级的局限性。
二）2.（1）不（2）实行、引申为给予恩惠（3）琢磨、雕琢（4）安定。
3.喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲。
4.（1）什么是人情呢？人情就是喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲七种心理因素，不必学习就能做到。
2）玉的质地虽好，但不加琢磨，就不会成为美好的器物。人虽贵为万物之长，但不通过学习，也不会明白道理。
3）人有了礼，才能得到安定；失去了礼，就要发生倾覆。因此说礼是不可不学习的。
5.（仅作参考）人际关系，处理上应该重礼尚往来，通过学习提高自己的道德修养，注重社会道德以礼为度养成一个良好的社会氛围，这样社会才安定，人们才能过上幸福美好的生活。
第二十五课。
合作**1、这是杜甫的早期作品，青年时期的杜甫过着一种“裘马轻狂”的漫游生活，字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气。诗人热情赞美了泰山的神奇秀丽，流露了对祖国河山的热爱之情。“会当凌绝顶，一览众山小”直抒胸臆，表现了诗人不怕困难敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立，兼济天下的豪情壮志2、前四句抒发了诗人面对国都沦陷，山河破碎而产生的沉痛和忧伤之情，颈联抒发了诗人对亲人的思念牵挂之情，尾**写忧国思家的感情，在国破家亡、离乱伤痛之外，叹息衰老，又多了一层悲哀。
3、（1）关于表现手法。全诗触景伤怀，移情于物，将忧国思亲的情怀蕴含在形象的描写中，情景交融，感人肺腑。（2）关于一字传神。
“国破山河在，城春草木深”，“破”字使人怵目惊心；“深”字令人满目凄凉。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，“溅”“惊”体现了诗歌（3）语言的动态美，寄托了诗人强烈的情感。（4）名句品评：
如“烽火连三月，家书抵万金”是千古传诵的名句，奥妙在**？（5）关于诗歌语言的意义美。“白头搔更短，浑欲不胜簪”，举手搔头，意欲解愁，可是搔头解愁愁更愁，稀疏短发，几不胜簪，顿觉衰老，更增一层悲哀。
4、老妪、石壕吏。老妇是主要人物形象，她在危急之下，挺身而出，主动从军，有敢于承担苦难的精神。石壕吏开头出现，中间便隐入幕后，“捉人”“一何怒”可以看出吏态度蛮横，凶暴无比。
5、全诗通过诗人的见闻，详写老妇的痛苦申诉，描绘出战乱给人民带来的沉重灾难，揭露了官吏的横暴，表露了作者对时局的忧虑，对劳动人。
民的深切同情。精读精练：1．（1）泰山（2）不尽（3）指天地、大自然（4）登、乘2．泰山的神奇秀丽和巍峨高大3．“会当凌绝顶，一览众山小”登岳雄心和气概4．远近朝暮望登5．泰山衡山华山泰山6．老翁逾墙走存者且偷生急应河阳役犹得备晨炊7．a 8．三男邺城戌二男新战死天明登前途，独与老翁别9．……新战死‖……无完裙。
‖…第一层：三男全被征。第二层：
家中情况。第三层：老妇自请服役。
10．安史之乱中，差吏的横暴、人民所遭受的苦难。主题阅读：（一）1．（1）岂（2）挨次2．不行。
上边有“县小更无丁”一句说明成年男子已全被征兵，故只有母亲送行。3．客即杜甫4．表达了作者对应征“中男”的无限同情之心。
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