刘缓。本次考试学生成绩不够理想，总人数19人，优秀率无，及格10人，不及格9人，最高分84，.最低分26分。这是一份难易适中、从课内向课外有机延伸的试卷。
下面，结合八年级语文教学，就本试卷在初中语文教学指导意义上的利弊略作分析。
一、试卷命题及答题情况分析。
（一）试卷第一部分是“积累和运用”
共包含4个小题。
第1题主要考查学生的古诗文默写，平时学生比较重视，准备充分，该题失分很少。
第2-5题是选择题，由于知识储备的不足，部分学生失去分数。
第6题考查了学生的课外名著阅读。总体得分情况良好，同时反映出来的主要问题是学生的课外阅读量不够，特别是农村的学生，仅局限于教育局或学校提供的一些书。
第7题考查了学生创造性思维能力。
二）试卷第二部分是“阅读理解”，第一题是课本上的现代文阅读《苏州园林》，考查了学生对字词和语言的理解和欣赏。
第二题是课外的现代文阅读《那年花开》，主要考查了学生对文章内容的理解、概括，及重点语言的理解和赏析。
第三题是课本上的文言文阅读《短文两篇》中的《陋室铭》《爱莲说》考查了学生文言文字词的解释，重点语句的翻译和文章内容的整体把握。
但老师们需要重视的是，课本上的知识即使做过讲过，学生得满分的并不多，并且还有部分学生得分太少，这说明学生对课内知识巩固得还远远不够。
三） 试卷的最后一部分是“写作与表达”
此题是一道半命题作文：只有亲自品尝了那些物和事，才能了解其中的滋味。但是想要真正的了解，还得有更多的体验和精力。
请以“我品尝了——的滋味”为题写一篇左右的文章，此作文“70%学生作文属二类， 15%属一类作文，另外15%处于三类、三类以下。作文分数大部分得分不高。
二、学生答题情况分析。
综观答题情况，学生暴露出如下的问题：
1．基础知识不扎实，语言运用能力不强。
2．文言文词语积累不牢固，对篇章内容理解肤浅。
3．现代文阅读缺乏语言理解感悟能力。
4．作文缺乏个性。
一）是审题意识淡薄，主题不鲜明。
二）是选材范围狭窄、不新颖，编造材料、套用成文现象突出。
三）是不能把握文体的基本特征，有些学生作文没有文体，出现了“四不像”的杂货摊式的作文。
四）是语言苍白，缺乏文采。说明平时学生语言积累少，词汇量小，文化底蕴不足。
5．一些学生语文基本功较差。
一）是答题时审题不清。审题不认真，浮光掠影地读题后，便草草作答，结果答非所问。（二）是错别字现象严重。
写作问题归纳如下：①立意不新颖；②主题不够突出；
词句积累太少；
写作态度不够端正，书写潦草，字数不多，内容空洞。
三、今后教学改进的建议。
1、努力转变教学观念，真正转换师生角色，让学生成为课堂的主体。还学生以自由的、宽松的课堂氛围及积极主动的发展空间，尊重学生的个性，鼓励学生进行创新性，探索性的尝试，努力培养全方面素养俱佳的新人。
2、注重对基础知识的教学和巩固，因为只有立足课内的知识，才能有效地向课外延伸，语文教学造不出空中楼阁。
3、培养学生严谨的学习态度和习惯。一字、一词或者一个注释，都是语文学习中的一件大事。阅读和审题要注意每一个要求和细节，表达要科学准确。
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