测量物质的密度。
一、测量物质的密度一节主要内容导学。
1．学会量筒的使用方法。
1）用量筒测量液体体积的方法；
2）用量筒测量不规则形状固体体积的方法。
2. 用天平和量筒测物质的密度．
1）用天平和量筒测量固体密度。
2）用天平和量筒测量液体密度。
二、测量物质的密度一节自主学习完成知识结构网。
1. 量筒的使用。
1）使用前应观察所用量筒（杯）的和最小刻度值，以便选择适合被测物体的量筒（杯）。了解最小分度值，才能正确记录。
2）读数时，量筒（杯）一定要放在水平台上，视线要与液面 ，若仰视，读数偏低，若俯视，读数会偏高。若液面为凸形，视线应与凸形液面的处相平，若液面为凹形，视线应与凹形液面的处相平。
2. 用天平和量筒测量液体密度（以盐水为例）
1）实验目的。
2）实验器材。
3）实验原理。
4）方法步骤：
a. 调节天平使天平平衡。
b. 将盐水倒入烧杯中，用天平测出的总质量 m1
c. 将烧杯中的盐水倒入中，体积为v
d. 用天平测出的质量m2
e. 根据密度公式得出盐水的密度表达式为。
测量盐水的密度**。
3. 测量固体的密度（以小石块为例，密度大于水）的密度。
1）实验目的是。
2）实验原理是。
3）实验器材。
4）实验步骤：
a. 用调节好的天平测量石块的质量m；
b. 在量筒中倒入适量的水，记录水的体积v1；
c. 用细线拴好石块，浸没在量筒的水中，记录水面到达的刻度v2；
d. 根据公式计算石块的密度为。
实验记录**：
4. 测量固体的密度（以塑料块为例，密度小于水，形状不规则）的密度。
方法步骤：用天平测出塑料块的
将量筒中倒入适量的水；
将塑料块、铁块用细线拴在一起，铁块在下，塑料块在上；
将铁块浸没在水中，量筒中液面刻度为v1；将塑料块用该铁块拽着也浸没在水中，量筒中液面刻度为v2
塑料块的密度表达式为。
三、测量物质的密度一节重点和难点如何处理的思维方法。
1. 本节重点是测量固体和液体的密度。思维方法如下：
根据密度公式来测量固体和液体的密度，只要测出固体或液体的质量m和体积v，代入公式便可求得它们的密度。这是测量物质密度的整体思路。物体的质量用天平测量即可。
但测量物体的体积可以注意一下办法。
1）对于形状规则的几何体，可用刻度尺测出它们的长、宽、高等有关数据，根据体积公式算出体积。
2）对于不规则形状的固体，可利用量筒（量杯）采用排液法测出体积。利用此法测固体体积时，必须将待测固体浸没在水中．
但对于不规则且不沉于水的固体可用沉锤法，如测石蜡的体积，常见有两种方法：
第一种方法：在量筒（杯）中放适量体积的水v1，用大头针压着石蜡使其全部浸入水中，读出体积v2，则v2－v1就是蜡体积；
第二种方法：在盛水的量筒（杯）中放入一铁块，读出体积v1，然后取出铁块并用细线与石蜡拴在一起，沉入量筒（杯）中，读出体积v2，则v2－v1就是石蜡的体积，值得注意的是用此法测固体的体积，该固体必须是不溶于水的。
3）对于一些形状不规则且无法浸入量筒之内的固体的体积。可采用“溢杯法”测量其体积。所谓“溢杯法”即将物体浸入盛满水的容器内，同时将溢出的水接到量筒中，读取的数值便是该物体的体积。
但现有量筒一次不能盛取石块溢出的水量，可用较大容器盛接溢出的水，再分若干次用量筒测量所接到的水，多次读取数据，最后相加得到石块的体积。
2. 本节难点是学会分析实验，如何改进实验步骤可以更好的减小实验误差。这个难点的处理办法可以参照对下列问题的理解和把握来解决。例如：测量液体的密度给出下面两种方法。
方法一：a：测量空烧杯的质量m1
b：将待测液体倒入烧杯中，测总质量m2, 则液体的质量为m2- m1
c：将液体倒入量筒中，读取液体的体积v
d：则液体的密度为（用题上字母表示）ρ=m2- m1）/v
方法二：a：测量烧杯和水的总质量m1
b：向量筒中倒入适量的水，测出其体积v
c：测量烧杯和剩余水的适量m2，则倒出水的质量为（m2- m1）
d：则液体的密度为（用题上字母表示）ρ=m2- m1）/v
反思：两种方法中方法二好。方法一需要改进，从而更好的减小误差。
如果不改进会使实验值偏大。因为在方法一中，将液体倒入量筒中，读取液体的体积v小于液体实际的体积，原因是在向量筒倒入液体时，不可能全部倒入，烧杯里会残留液体在烧杯壁上一些。
四、测量物质的密度一节三维目标同步典型例题导学。
1. 知识与技能目标类问题。
例1】在用天平和量筒测量某种食用油的密度时，以下操作步骤中，不必要且不合理的是（ ）
a．用天平测出空烧杯的质量。
b．取适量的油倒入烧杯中，用天平测出杯和油的总质量。
c．将烧杯中的油倒入量筒中，测出倒入量筒中的油的体积。
d．用天平测出烧杯和剩余油的总质量。
答案】a详解易错点]本题难度不小。如果对教材中测量液体的密度的方法掌握了，解决该类问题也就变得容易了。所以，回答这个问题前，先回忆教材测量液体密度方法。然后再分析。
2. 过程与方法目标类问题。
例2】某同学要测定某种液体的密度．现有一架托盘天平（带有一盒砝码）、一个小烧杯和适量的水．
1）写出简要的实验步骤；（2）根据实验中测得的物理量（用字母符号表示）写出液体密度的表达式．
答案】 ①调节天平使天平平衡，测出空烧杯的质量m1；
烧杯中装满水，测出烧杯和水的总质量m2，则水的质量为m2-m1；
倒掉烧杯中的水，装满液体，测出烧杯和液体的总质量m3，则液体的质量为m3=m1；
液体的密度ρ液=．
解析】要测定液体的密度，就要测出液体的质量和体积． 本题液体的质量可以用天平测量，由于没有量筒，液体体积不能直接测量． 可运用“替代间接测量法”测出水的质量，根据密度公式算出水的体积．实验时，让液体的液面与水面相平，这时液体的体积就等于水的体积．
详解易错点】不能直接用量筒测液体的体积，可以用“水+天平”解决，这种方法让水和待测液体的体积相等，用天平称出水的质量，即可得出．
3. 情感态度与价值观目标类问题。
例3】 在“用天平和量筒测定固体密度”的实验中，某同学正确测得石块质量为48g,体积如图甲为___cm3，石块的密度是kg/m3 ，图乙是个别同学在实验操作过程中的情况；图丙是部分同学实验结束离开实验室后留下的情景。指出图中违反实验操作规则和实验不规范之处。
图乙。图丙。
答案】 20， 。
图乙：称物体质量时又重新调节平衡螺母
图丙：离开实验室前没有把器材整理好。
解析】 从甲图可以看出v水=60ml，水和石块的总体积v=80ml，则v石=20 ml；利用天平测量质量时，在称量时不能调节平衡螺母，实验完成后应该整理好器材。
测量物质的密度课节原创（含改编）题同步课时作业。
一、填空题。
1． 可以用天平测量。长方体形状的物体，可以测出它的和 ，从。
而算出它的。
2．用实验的方法测不规则形状固体的密度时，应该用到的器材有。
和。3．体积和质量都相等的空心铜球和铁球，空心部分体积较大的是球，如果在它。
们的空心部分都注水，则球的质量最大。
4. 小丁在实验室测量盐水密度。小丁先将盐水倒入量筒，如图甲所示，则盐水的体积。
为 cm3。接着他用天平测出空烧杯的质量为30g，然后将量筒中的盐水全部倒入烧杯，用天平测量烧杯和盐水的总质量，天平平衡时的情景如图乙所示，则盐水的质量为 g。请你根据以上实验数据计算出盐水的密度为 g/m3。
二、选择题。
5. 下列是不同量筒的量程和分度值，小明同学要测量出密度是0. 8g/cm3 的酒精100g , 则应。
选择 ( a. 50ml， 5 mlb. 100 ml, 2 ml
c. 250 ml, 5 mld. 400 ml, 10 ml
6. 为了利用天平和量筒测出不能沉入水中的蜡块的密度，某同学进行了以下实验：先用天平称出一蜡块的质量为18g，在量筒中盛水60 cm3，再把蜡块和体积为10 cm3的铜块捆在一起放入量筒中，当其全部浸没在水中后，量筒中水面所指刻度是90cm3
则此蜡块的密度是 （
人教版物理八年级 上册 6 2《测量物质的密度》学案
测量物质的密度。学习目标 1 学会用量筒测量液体 不规则形状固体体积的方法 2 通过 活动学会测量液体和固体的密度 3 学会利用公式间接测定物理的科学方法。学习重难点 固体 液体密度的测量。学习过程 一 温故学。1 什么叫物质的密度？密度计算公式。变形式有 二 知新学。完成预习作业并提出不懂的知识点...
物理人教版八年级上册测量物质的密度教学反思
测量物质的密度教学反思。本课采用实验 的方式，尽可能地让学生自主探索 分析 归纳，突出 做中学 在体验中去发现 去认识 去领悟 去分析，从而得到结论。这既提高学生动手操作能力，也为学生深刻地理解知识的内涵创造了条件，为学生能力的发展搭建了舞台。整节课大致是按照我预计的方向发展，但是他们的动手操作能力...
物理人教版八年级上册测量物质的密度教学反思
测量物体的密度教学反思。1 学法以自主 为主，学生在实验 过程中运用了讨论法 自主合作交流 法。在课堂上着力开发学生的三个空间。1 学生的活动空间。实验器材充足，学生可以根据本组情况完成多个实验，使不同程度的学生都有足够的活动空间。2 学生的思维空间。将实验改为开放性设计实验，让学生有了更广阔的思维...