教学目标：
知识技能：1、掌握“sss”条件的内容。
2、能初步应用“sss”条件判定两个三角形全等。
重点：“sss”的条件。
难点：**三角形全等的条件。
能力目标：学生经历**边边边公理的发现是一个动手操作，猜想，分析，归纳的过程，培养数学思维能力，发展学生化归的数学思想方法，进一步培养学生发现、解决、深化问题的能力。
情感态度：通过**三角形全等的条件的活动，培养学生合作交流的意识和大胆猜想、乐于**的良好品行以及发现问题的能力。
教法设想和学法。
设置问题情境，留给学生观察、想象、假设、验证的空间，指导学生主动探索和研究，发现新知，培养学生创新精神。
教学过程设计：
问题与情景1：如图，课室公布栏有两块全等的三角形玻璃装饰物，用数学语言表示这两个全等的三角形，找出其中相等的线段和角。
问题与情景2：小明不心把其中一块打碎了，老师让小明到玻璃店配一块回来，聪明的同学，小明该测量哪些数据呢？尽可能少吗？
设计意图：明确**方向，激发**欲望。
**活动1：一个条件。
有一条边对应相等的三角形。
有一个角对应相等的三角形。
结论：一个条件不能保证两个三角形全等。
**活动2：两个条件。
1)三角形的一个角为 30°,一条边为6cm ;
2)三角形的两条边分别是 4cm 和 6cm ;
3)三角形的两个角分别是 30°和 60°.
结论：有两个条件对应相等不能保证三角形全等。
**活动3：三个条件。
1）已知三角形的三个角分别为°
结论：三个内角对应相等的三角形不一定全等。
2）已知三角形三条边分别是 4cm，5cm，7cm，画出这个三角形，把所画的三角形分别剪下来，并与同伴比一比，发现什么？
结论：全等。
导入新课：边边边公理：有三边对应相等的两个三角形全等。
可以简写成 “边边边” 或“ sss ”
提醒学生书法的规范性。
初步应用。已知： 如图1,ac=ad ,bc=bd ，请说明△acb ≌ adb的理由。
提示学生：△acb ≌ adb , 这两个条件够吗？还要什么条件？怎么找这条件？
例题1：如图2, △abc 是一个钢架，ab = ac ,ad是连结点a与bc中点d的支架。
求证： △abd ≌ acd
详细书写证明过程。
思考：已知：如图3，ac=fe，ad=fb,bc=de
求证：△abc≌△fde
反馈评价。分析：要证明abc≌△fde ，有已知条件ac=fe，bc=de 两对边 ，还要一对边 ab=fd
若求证∠c=∠e ，如何证明？
通过动画效果，让学生直观找出另一对应边相等，初步掌握全等三角形的性质与判定的运用。
变式练习：已知：如图4，点a、b、c、d在同一条直线上，ac=db，ae=df，be=cf
求证：（1）△eab≌△fdc、（2）df= ae
归纳小结：1.边边边公理：有三边对应相等的两个三角形全等 ， 简写成“边边边”（sss）
2.边边边公理的发现过程所用到的数学方法（包括画图、猜想、分析、归纳等。)
3.边边边公理的应用中所用到的数学方法：
证明线段（或角相等） 转化证明线段（或角）所在的两个三角形全等。
4．用结论说明两个三角形全等需注意。
1）. 说明两个三角形全等所需的条件应按对应边的顺序书写。
2）. 结论中所出现的边必须在所证明的两个三角形中。
课外作业：p103 作业题１，２题。
做在作业本上）
1单元总结教案 人教版八年级上册 7
全等三角形 复习教案。教学目标 1 了解图形的全等，经历探索三角形全等条件及性质的学习过程，掌握两个三角形全等的条件与性质。2 能用三角形的全等和角平分线性质解决实际问题。3 培养逻辑思维能力，发展基本的创新意识和能力。教学重点难点 1 重点 掌握全等三角形的性质与判定方法。2 难点 对全等三角形性...
1单元总结教案 人教版八年级上册 4
学习目标 1 能记住全等形及全等三角形的概念。2 能说出全等三角形的性质。3 能够准确辩认全等三角形的对应元素。教学重点 全等三角形的性质，并会运用其进行简单的推理和计算 教学难点 找全等三角形的对应边 对应角 自习自疑文 预习导航 阅读教材p31 32，完成以下练习。1 你能发现这两个图形在形状和...
13章单元总结教案 人教版八年级上册
12 1 1 轴对称 一 教学目标。1 在生活实例中认识轴对称图 2 分析轴对称图形，理解轴对称的概念 1对称轴定义。将一张白纸沿中间对折，将一个圆沿直径对折，让学生回答，有什么发现？结论 说明 1 对称轴是一条直线 2 对称轴两侧的图像全等。2对称轴的数量。下列各图，你能找出它们的对称轴吗？结果 ...