细菌。课题。三维教学目标教学重点教学难点。
知识目标：1、了解细菌的发现过程。
2、了解细菌的形态类型、基本结构、营养方式和生殖特点。
能力目标：通过细菌与动植物细胞的比较，推测细菌的营养方式，培养学生分。
析问题和思考问题的能力。
情感态度价值观：培养学生热爱科学、关心科学发展的情感。
细菌形态和结构特征。
比较细菌细胞与植物细胞的主要区别推测细菌的营养方式。
解决方法阅读自学、启发**、当堂训练、多**教学。
教学过程设计。
教学内容（教什么）一、导入新课（2分钟）
二、出示目标（2分钟）
落实方式（方法或手段）设计意图（为什么这样教）
利用生活中的例子提出相关问题：是什么激发学生的学习兴趣。
积极思考引起食物变质的？由此引入课题。
1、细菌具有哪些形态结构特征？
明确学习目标。
2、细菌是怎样进行生殖的？
三、自主学习（12分钟）
要求学生阅读教材71-72页，思考：细菌1、细菌的发现。
是自然发生的还是原来已有的细菌产生2、细菌的形态。
四、合作**（12分钟）的？
变质肉汤中的细菌是由原有的细菌产生3、细菌的结构。
的。4、细菌的生殖。
五、达标检测（10分钟）阅读72-73页，思考：六、小组评价与反馈总1、细菌的大小。
2、细菌根据形态可以分为几类？结（3分钟）
七、作业布置（2分钟）细菌可以球菌、杆菌、螺旋菌。
出示课件：展示细菌的结构示意图与动植。
八、板书设计。
物细胞结构图，引导学生进行观察比较。
细菌细胞与动植物细胞的结构，小组合作、讨论总结出细菌的主要特征，从而推测细菌的营养方式。
小组内和小组间相互补充，使答案完整。（见课件）
使学生初步了解细菌的发现，让学生认同科学的发展与科学技术的进步是密切相关的，从而培养学生热爱科学、关心科学的态度。培养学生分析图形、总结归纳的能力。
充分利用直观教学手段激发学生学习兴趣，强化**分析的能力，培养学生比较、归纳和逻辑推理能力。
认识细菌的**生殖。通过简单运算，认识到细菌繁殖力非常的强，引起对个人卫生的重视。了解芽孢的特性。检测所学，巩固提升。总结引起学生共鸣，强化情感教育。
检测所学，巩固提升。纲目式板书，条理清晰重点突出。
评价小组学习的成果，并试着让学生自己总结这节课的收获，并对小组表现进行量化评价。
书上课后题，练习册相应章节。
第二节细菌。
一、细菌的发现。
二、细菌的形态。
三、细菌的结构。
四、细菌的营养。
五、细菌。课后反思。
中国书法艺术说课教案。
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在2023年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
一）教学重点。
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时。
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
一）组织教学。
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等；做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
三）讲授新课。
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
a书法文字发展简史：
古文字系统。
甲古文——钟鼎文——篆书。
早在2023年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
今文字系统。
隶书——草书——行书——楷书。
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。**在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？
），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
b主要书体的形式特征。
古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约。金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。《兰亭序》和《洛。
神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去**言词语汇上的优劣。进而得出：
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的**，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。书法可以说是无声的**，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合板书。让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味。
的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
八年级生物上册教案细菌
3eud教育网百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！细菌教学设计。第四章第二节细菌。教学目标 一 认知目标。1 描述出细菌的形态结构特点2 能说出细菌的营养方式和生殖方式 二 技能目标。1 提高学生应用所学知识解释生活中实际问题的能力。2 进一步培养学生的观察 分析 归纳 推理等思维能力和设计...
八年级生物细菌教案
第二节细菌。一 教学目标。1 描述细菌的主要特征 2 通过与动 植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。3 通过了解细菌发现的过程和巴斯德的实验，认同发展与技术的进步密切相。关。4 强化振兴祖国面貌的使命感与责任感。5 认同饭前便后洗手的必要性。二 重点和难点。1 细菌形态结构的特点。2 细菌的营养方...
八年级生物细菌教案
第五章第四单元第二节细菌教案。梅硐职业中学李晓琼。三维目标 1 了解细菌的发现过程。2 描述细菌的形态特征和结构特点。3 了解细菌的生殖方式和营养方式。4 培养学生的观察能力，思维能力和比较能力，能力。5 认同科学的发展与技术的进步密切相关。6 培养学生对科学研究勇于探索的精神，意识到讲究个人卫生的...