一）《邹忌讽齐王纳谏》
1、解释下列加点的词语。
1）、朝服衣冠2）、孰视之
3）、皆以美于徐公4）、期年之后。
2、请将下列句子翻译成现代汉语。
（1）、吾妻之美我者，私我也。
（2）、期年之后，虽欲言，无可进者。
3、下列各组句子中加点的词，意义和用法相同的一组是（ ）
a、谓其妻曰/亦不详其姓字 b、齐国之美丽者也/吾妻之美我者。
c、窥镜而自视/学而不思则罔 d、欲有求于我也/刻唐贤今人诗赋于其上。
4、请选出朗读节奏划分错误的一项（ ）
a、臣/诚知/不如徐公美 b、臣之妻/私臣，臣之妾/畏臣。
c、今齐之地方/千里d、上书/谏寡人者，受/中赏。
5、下列各句中加点词语解释不恰当的一项是( )
a、期年（满一年）之后 b、闻（使……听到）寡人之耳者。
c、宫妇左右莫不私（偏爱）王 d、吾妻之美（漂亮）我者，私我也。
6、“群臣吏民”进谏的三种方式依次是什么？请用文段中的词语回答。
7、文中，邹忌的可贵之处表现在哪些方面？（用自己的语言概括）
8、齐国“战胜于朝廷”达到“大治”的原因是什么？
9、下列对文意的分析，不恰当的一项是（ ）
a、面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌不盲目轻信，对别人的褒奖能理智判断，冷静思考，从中悟出道理。
b、齐威王胸怀宽广，能虚心纳谏，身体力行，从而使齐国内政修明，吸引各诸侯国前来朝见。
c、邹忌运用设喻的方式劝谏齐王，主要是为了铲除齐王身边的小人，从而达到广开言路、民富国强的目的。
d、邹忌讽齐王纳谏的故事，启示我们说话要达到最佳效果，就要注意对象，用语委婉，还要对方可接受的方式。
10、写批注是品读文章的好方法，请你结合文章内容，参考示例，从下面两句中任选一句写批注。
示例：燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。
批注：不战而屈人之兵，这是邹忌进谏的结果。邹忌现身说法巧进谏，齐王开张圣听振国威。有善于劝谏的忠臣，有广开言路的君主，何愁不能“战胜于朝廷”？
（1）、暮寝而思之。
（2）、令初下，群臣进谏，门庭若市。
我选第——句，批注：
11、邹忌见了徐公后，又“窥镜而自视”“暮寝而思之”的行为反映了邹忌怎样的性格特点？
12、结合全文，分析齐王是一个什么样的人。
13、结合实际，谈谈邹忌的劝说方式对我们今天的人际交往有何启示。
14、邹忌进谏齐王，《出师表》中诸葛亮进谏后主刘禅，他们采用的方式有什么不同？这对我们与人交往有何启示？
15、本文题目为“邹忌讽齐王纳谏”，其中的“讽”是题眼。文章是如何体现邹忌之“讽”的？
16、本文从头到尾一直用的是三层排比的结构，请联系课文说说你对这一艺术构思的理解。
二）《孙权劝学》
一、填空。1、《孙权劝学》选自 ，该书是 （朝代） （人名）主持编纂的一部体通史，记载了从到共1362 年间的史事。
2、《孙权劝学》的原因是： ；
孙权劝学》的学习方法是：；
孙权劝学》劝的语言是：；
孙权劝学》的成果是： (以上均填原句)。
3、鲁肃的话表现了他的感情，也从侧面写出了；
文末的“ ”原文）更进一步阐明了这一点。
4、 下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ ）
a．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。
b．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。
c．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。
d．鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
二、 给下列加点字注音。
卿（ ）涉猎（ ）孰（ ）遂（ ）
三、 解释加点词。
1、当涂掌事当 2、蒙辞以军中多务辞；
3、治经为博士邪治 4、但当涉猎涉猎；
5、见往事耳见： 6、蒙乃使就学乃；
7、卿今者才略才略 8、即更刮目相看。 刮；
9.权谓吕蒙曰 10.卿今当涂掌事。
11.孤岂欲卿治经为博士邪 12.孰若孤
13.及鲁肃过寻阳 14.非复吴下阿蒙
15.即更刮目相待 16.大兄何见事之晚乎。
17.肃遂拜蒙母 18.孤岂欲卿治经为博士邪！
19.但当涉猎，见往事耳。 20.大兄何见事之晚乎！
21、写出下列加点词语意思，其中意义完全相同的是（ ）
a.但当涉猎 ()门当户对 ()
b.自以为大有所益 ()多多益善 ()
c.见往事耳() 往事不堪回首 ()
d.卿今者才略() 卿今当涂掌事 ()
22、下列加点词词义相同的一组是（ ）
a.以蒙辞以军中多务 b．若孰若孤。
或以钱币乞之若毒之乎。
c.过及鲁肃过寻阳d．见见往事耳。
人恒过，然后能改有时见日。
23、下列对句中加点词意思的解说，不正确的一项是（ ）
a．卿今当涂掌事（古代君对臣，长辈对晚辈的称谓）
b．孤岂欲卿治经为博士邪（古代王侯的自称）
c．非复吴下阿蒙（在名字前面加“阿”，有亲昵的味道）
d．大兄何见事之晚乎（古代对自家兄长的尊称）
四、选择对下列虚词解释正确的一项。
1．蒙辞以军中多务（ ）a．把 b．被 c．用。
2．即更刮目相待（ ）a．立即 b．就是 c．如果，假如。
3．蒙乃始就学（ ）a．于是 b．却 c．只，仅仅。
4．结友而别（ ）a．并且 b．但是 c．连接前后两个动作，不译。
五问答题。1 鲁肃“大惊”与“卿今者才略，非复吴下阿蒙”表现了什么神态？
2 吕蒙的答话以“士别三日”“刮目相待”显示出他怎样的神态？
3 用简洁的语言概括本文的主要事情。
4 孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？
5 课文怎样表现吕蒙的学习效果的？
6 孙权如何劝吕蒙学习的？
7 吕蒙读书后发生了怎样的变化？通过谁的所见所语来表现的？
8 为什么“士别三日，即更刮目相待”？
9 鲁肃为什么与吕蒙结友？
10 本文通过什么方法表现人物性格的？
11 有个成语是说读书对人们大有益处，它能概括本文的内容，这个成语是。
12 文中的“ ”是孙权入情入理现身说法地劝吕蒙学习，而说明吕蒙是一个一点就破的人是鲁肃赞美吕蒙学有成效的话，这是一种的手法。
13 孙权劝吕蒙学习，为吕蒙确定的学习目的是什么？学习方法是什么？
14 吕蒙由不学到学有所成，这个过程给你什么启发？
三）公输。1．解释下面句中加点词。
1） 子墨子九距之2）子墨子之守圉有余。
3） 在宋城上而待楚寇矣4）起于齐。
5）请说之6）吾从北方闻子为梯。
7）不可谓知类8）子墨子曰。
9）愿借子杀之10）吾义固不杀人。
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