23幽径悲剧同步练习。
一、下列句子中加粗字注音正确的一项是。
a．一面傍湖，一面靠山，蜿蜒曲折，实有曲径通幽之趣。（wān yán）b．因为天天见面，也就司空见惯，对它有点漠然了。（mù）c．下面被人砍断，只留上段悬在空中，在风中摇曳。
（yiè）
d．听到嗡嗡的蜂声，顿觉这个世界还是值得留恋的，人生还不全是荆棘丛。（jīn jí）
二、下列词语中共有四个错别字，找出来加以订正。
鲁殿灵光口诛笔伐和睦相处林林总总闲情逸志相应成趣精神抖擞等闲视之屈径通幽莫不关心。
三、解释下列句子中加粗的词。
1．几乎让人不辨四时了。（）2．这几天心里颇不宁静。（）
3．然而一股幽香蓦地闯入鼻官。（）4．伐无道，诛暴秦。（）
5．大千世界，林林总总，季羡林对一棵古藤却有着一种独特的感受。（）
四、根据下列诗句的意境，围绕“环保”问题写一句广告词。
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。②千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。③竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。广告词。
五、为下列拟物诗选择恰当的名称（先不看备选答案，猜一猜）
1．只不过是水的化身，惹得天鹅痴心追求。（）2．把大自然的恩赐，一次次铭刻在心。（）
3．狂风企图摧残你的生命，你却借此繁衍后代。（）4．弯着腰，绝不是对人尊敬。（）
5．满嘴胡须，并不能证明你有渊博的学识和丰富的阅历。（）6．横行霸道，并不是一种骄傲。（）
a．年轮b．虾c．螃蟹d．蒲公英e．云f．羊。
六、阅读下面文段，回答文后问题。
一）但是，这也不行。眼睛虽闭，但耳朵是关不住的。我隐隐约约听到古藤的哭泣声，细如蚊蝇，却依稀可辨。
它在控诉无端被人杀害。它在这里已经呆了二三百年，同它所依附的大树一向和睦相处。它虽阅尽人间沧桑，却从无害人之意。
每年春天，就以自己的花朵为人间增添美丽，焉知一旦毁于愚氓之手。它感到万分委屈，又投诉无门。它的灵魂死守在这里。
每到月白风清之夜，它会走出来显圣的。在大白天，只能偷偷地哭泣。山头的群树，池中的荷花是对它深表同情的，然而又受到自然。
的约束，寸步难行，只能无言相对。在茫茫人世中，人们争名于朝，争利于市，**有闲心来关怀一棵古藤的生死呢？于是，它只有哭泣，哭泣，哭泣……
世界上像我这样没出息的人，大概是不多的。古藤的哭泣声恐怕只有我一个能听到。在浩茫无际的大千世界上，在林林总总的植物中，燕园的这一棵古藤，实在渺小得不能再渺小了。
你倘若问一个燕园中人，决不会有任何人注意到这一棵古藤的存在的，决不会有任何人关心它的死亡的，决不会有任何人为之伤心的。偏偏出了我这样一个人，偏偏让我住到这个地方，偏偏让我走这一条幽径，偏偏又发生了这样一个小小的悲剧；所有这一些偶然性都集中在一起，压到了我的身上。我自己的性格制造的这一个十字架，只有我自己来背了。
奈何，奈何！
但是，我愿意把这个十字架背下去，永远永远地背下去。1．解释文中加粗的词语。（1）呆：
（2）一旦：（3）恐怕：（4）十字架：
2．第一段中与“隐隐约约”照应的句子有。
3．第一段写古藤的哭泣，其实写出的是什么？画线的句子采用了什么写法？写“群树”、“荷花”、“人们”的作用是什么？
4．第二段中三个“决不会”后面的内容可否调换，为什么。
5．第二段中三个“决不会”，四个“偏偏”，抒情委婉而淋漓尽致。说说抒发了作者怎样的感情？
6．说说“我愿意把这个十字架背下去，永远永远地背下去。”这句话的含义是什么。
7．以上几段文字中运用了哪几种修辞手法？请举例说明。
8．对于一棵古藤的命运，作者却如此感慨，你认为有无必要，请联系实际谈谈你的看法。
二）一天晚上，我陪天天练习造句。用的词是“活泼”。天天说：“小鱼在水里游来游去，很活泼。”我说：“对。再造一句。”
天天想了想，说：“小鱼游过去了，水很活泼。”我说：“对。等等，不对！”
天天不懂我要说什么。我的本意是赞赏她的句子的，并以为这是非常好的句子。“活泼”一词经常用在人或动物的身上，造来造去就不新鲜了。
这句“水很活泼”真是非常活泼，要是再进一步，就是写诗了。
写文章的最重要的一点，是既要别人看懂，又要有自己的语言。孩子的语言如同他们的画，本来都是很生动的，大人七教八教的，规范自然是规范了，却也枯萎了。当然这仅是我的说法，老师们未必会这么认为。
学校要教会学生的是字词的规范的习以为常的用法，而不是写诗。老师的心里或许也不认为“水很活泼”就是病句，然而还有监督老师的人。想来想去，事情就复杂了。
世上的事情往往是这样想坏的。
1．文中说天天造的“这句‘水很活泼’真是非常活泼”，请想一想，这个句子到底活泼在**？
2．请你联系自然中的某个情景也用“活泼”造一个“非常活泼”的句子。
3．文中有一个句子表明了作者对写文章的认识，请把它摘抄出来。
4．“孩子的语言如同他们的画，本来都是很生动的，大人七教八教的，规范自然是规范了，却也枯萎了。”你同意作者的说法吗？请说出理由。
5．用一句话概括本文的主旨。
参***】一、a
二、志—致应—映屈—曲莫—漠。
三、1．四季2．很3．突然4．讨伐5．形容繁多。
四、可以从意境与现实的反差中寻求答案。下面答案供参考：（1）美好的意境不应该只存在于文学作品中。
（2）如此风光，何日再现。（3）把文学意境还原成大自然吧！（4）古人笔下的美好意境，岂能毁于我辈之手。
（5）诗歌中的意境是古人创造出来的，现实中的美景是我们保护出来的！
五、1．e 2．a 3．d 4．b 5．f 6．c
六、（一）1．（1）同“待”，停留（2）有一天（3）大概（4）原指**教徒信仰的标记，文中指自找苦吃2．“细如蚊蝇，却依稀可辨。”3．其实写的是作者内心对古藤被砍的独特感受，运用了衬托对比的写法，用“群树”、“荷花”对古藤的深表同情衬托“我”的感受，用人们漠视古藤反衬“我”的感受。4．参见重点语句分析8 5．参见重点语句分析8 6．参见重点语句分析9 7．拟人：
“它感到万分委屈，又投诉无门。”“我隐隐约约听到古藤的哭泣声，细如蚊蝇，却依稀可辨。它在控诉无端被人杀害。
”反复：“于是，它只有哭泣，哭泣，哭泣……”排比：“你倘若问一个燕园中人，决不会有任何人注意到这一棵古藤的存在的，决不会有任何人关心它的死亡的，决不会有任何人为之伤心的。
”“偏偏出了我这样一个人，偏偏让我住到这个地方，偏偏让我走这一条幽径，偏偏又发生了这样一个小小的悲剧。”比喻：“我愿意把这个十字架背下去，永远永远地背下去。
”对偶：“争名于朝，争利于市。”8．略。
二）1．“活泼”一词经常用在人或动物身上，天天却把它用在水的身上，水似乎也有了灵性，把水被游鱼翻动的情形表现得很生动。2．小路活泼地伸向大路。春风一吹，草坪上的小草可活泼了。
3．写文章的最重要的一点，是既要别人看懂，又要有自己的语言。4．略。无标准答案，言之有理即可。
5．揭示了现代教育制度扼杀儿童语言个性的现象。
八年级语文上册第23课《幽径悲剧》幽径悲剧
幽径悲剧 语言特点赏析。巧用修辞，感受独特。1.一段苍黑古劲像苍龙般的粗干。2.它们仿佛成了失掉了母亲的孤儿，不久就会微笑不下去，连痛哭也没有地方了。3.不管是在山上，还是在湖中 可是松柏反而更加精神抖擞 自己一手弥补过来，非要显示出绿色的威力不行。再加上还有翠竹助威 4.你倘若问一个燕园中人，决不...
八年级语文上册第23课《幽径悲剧》教案苏教版
教学资料参考范本。八年级语文上册第23课 幽径悲剧 教案苏教版。撰写人。时间。教学目标。1.诵读课文，品味文章用精练 通俗而又雅致的语言表现幽径藤萝之美和毁灭之悲的特点。2.反复朗读，体会文章强烈的以美衬悲的效果，领会文章深邃的思想内涵。3.引导学生感悟作者的悲痛之情以及矢志维护真 善 美的决心，树...
八年级语文上册《幽径悲剧》教学设计苏教版
教学资料参考范本。八年级语文上册 幽径悲剧 教学设计苏教版。撰写人。时间。教学目标 1 领会文章深邃的内涵，真切体会作者矢志不移维护真 善 美的决心。2 学习描写 议论 抒情相结合的表达方式。3 学习作者运用层层铺垫的写作手法。教学重点 运用层层铺垫的写作手法表现古藤之美教学难点 领会文章深邃的内涵...