a． 甲图中液体对杯底的压强大于乙图中液体对杯底的压强。
b． 甲图中液体对杯底的压强等于乙图中液体对杯底的压强。
c． 甲图中容器对桌面的压强等于乙图中容器对桌面的压强。
d． 甲图中容器对桌面的压强小于乙图中容器对桌面的压强。
6、如图所示的装置中，水箱是密封的，并装满水，如果将右边玻璃管提高一点，则水箱各部分压强的变化应是（ ）
a．右侧箱壁压强不变。
b．左侧箱壁压强减小。
c．箱顶上的压强减小
d．箱底上的压强增大。
7、下列事例中，利用大气压作用的是（ ）
a．小王将新鲜空气吸入肺里 b．医生用针筒把药水推入病人肌肉中。
c．小李用图钉把地图钉在墙上 d．深水潜水员要穿特制的抗压潜水服。
8、在托里拆利实验中，测得玻璃管内水银面比槽内水银面高出，可以使这个高度差改变的做法是（ ）
a. 往槽内加入少许水银 b. 使玻璃管稍微倾斜一点
c. 把玻璃管稍微向上提一提 d. 把实验移到高山上去做。
9、目前医院在体检抽血时普遍采用真空采血管。使用时将导管一端的针头插入被检者的静脉，另一端的针头插入真空试管内，血液便会自动流入试管，此时血液是 （
a．靠自身重力流入试管 b．被真空试管吸入试管
c．由血压压入试管 d．通过吸气把血液压入试管
10、想象一下，如果在气体和液体中流速越大的位置压强越大，则不会出现的情况是（ ）
a.飞机翅膀的截面形状应该反过来 b.两艘并列同向行驶的船只不会相撞。
c.地铁、火车站的站台安全线不必设置 d.喷雾器再怎么用力吹也喷不出雾来。
11、沙漠中有一个沙丘（如图），当水平方向的风断吹过沙丘时，沙丘会慢慢：（
a、向左移动 b、向右移动 c、仍停原处 d、无法确定。
12、如图两个完全相同的试管中分别装有质量相等的水和酒精。其中装水的试管竖直放置，深度为h1，水对试管底部压强为pa：装酒精的试管倾斜放置，深度为h2（h2>h1），酒精对试管底部的压强为pb。
则。a．pa >pb b．pa =pb c．pa< pb d．无法比较pa 与pb的大小。
13、如图11所示的甲、乙、丙三个容器的底面积相等，容器中装有等深的水，若将三个相同的木块分别放入三个容器内，水不溢出，静止后比较容器底部受到的水的压强：（
a 甲最大 b 乙最大 c 丙最大 d 一样大。
14、一只可口可乐瓶，其侧壁有a、b两个小孔并用塞子塞住，瓶内盛有一定质量的酒精。把可口可乐瓶放入水中，当瓶内、外液面相平时，拔出a、b两个小孔上的塞子，则：
a．a、b两个小孔均有水流入b．a、b两个小孔均有酒精流出；
c．酒精从a小孔流出，水从b小孔流入； d．水从a小孔流人，酒精从b小孔流出。
15、三个容器的底面积之比3：2：1，容器内盛有同一种液体，如容器底所受液体的压力相等，那么容器内液体的深度之比是：
a、1：2：3; b、3：2：1;c、1：3：6 ; d、2：3：6.
16、一包a4型号复印纸共500张，小广同学用刻度尺测出这包复印纸的厚度为5cm，那么一张这样的复印纸的厚度为___mm．已知这种复印纸的质量规格是70g/m2，则该复印纸的密度为___kg/m3，一张a4纸对桌面的压强是___pa．
17、一块砖的三条边长分别为5 cm、10 cm、20 cm，物重为，分别将它平放、侧放、竖放，三种放法放置在水平地面上，则它们对地面的压力之比为___压强之比为___
18、图为某款雪地自行车，它的前轮被替换成滑雪板以增大受力面积，减小 ；后轮则被改装成履带，可以增大接触面的粗糙程度，增大 ，使该车便于雪地骑行．
19、 把同种材料制成的甲、乙两个正立方体，放在水平桌面上，甲、乙对桌面的压强分别为2p和p。把甲放在乙的上面，如图8所示，则乙对桌面的压强为 。
20、如图所示，在质量为1 kg的容器内装有5 kg的水，容器底面积为100 cm2，容器放在水平桌面上，桌面面积为0．9 m2 ，g取10 n／kg．求：
1)容器对桌面的压力。
2)容器对桌面的压强。
3)水对a点的压强。
4)水对容器底的压强。
5)水对容器底的压力。
八年级下物理实验题专练
实验题一 一 某实验小组有一个小灯泡，上面只能看清 2 5 v 的字样，他们想知道小灯泡的功率是多少，找来的器材如图7 8所示 1 将图中所给器材，按照实验的要求用线连接起来 图7 8图6 9 2 在闭合开关以前，应将滑动变阻器的滑片滑到 端 3 实验中的电源用 节干电池串联即可 如果灯泡的电阻约为...
八年级物理压强
压强。一 教学目的。1.理解压力的概念，知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关。2.掌握压强的概念，知道压强的计算公式，国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。二 教具。演示用 压力小桌，10 10 5厘米3的塑料泡沫，质量为200克的砝码2个，细砂 玻璃杯。学生用 压力小...
八年级物理压强
压强。设计意图 本节课首先通过对图 的观察和作图既复习了力的示意图的画法，又为压力概念的形成提供了场景。通过对三个图共同点的归纳建立了压力的概念。建立压力概念后通过观察图 和完成图 的活动从力的作用效果出发说明仅建立压力概念并不能解释日常生活中的一些现象，从而引出建立压强概念的必要性并引导学生提出猜...