八年级语文懒惰的智慧同步练习

12懒惰的智慧同步练习。

维度a 基础知识。

1 给下列加点的字注音：

摞（）阀（）门亲躬（）

2 解释下列词语。

循规蹈矩：亲躬：

3 本文中“懒惰”的真实含义是什么？用自己的话说说看。

4 正是“懒惰激励了发明”，想想看，除了本文的一些例子之外，还有那些懒惰的人发明了许多有利于人们生活的东西。

5 精神的懒惰也同样促进了人类的进步。许多重要的规则和定理都是懒汉想出来的。这些人想在脑力劳动上寻找捷径。他们**各种互不相关的现象的根源，他们讨厌需要吃苦受累的事情。

这句话的含义是什么？

6 想想看，做个懒汉需要具备一些什么素质，才能做到作者所说的“承担人类文明发展的重任”。

维度b 阅读能力训练。

阅读下列文章，回答问题。

“学而不思则罔，思而不学则殆。”─这两句话很有点道理。

这里的所谓“学”是偏于接受方面说的，这里的所谓“思”是偏于创造方面说的。学是指接受前人的经验积蓄和认识成绩，思是根据自己的经验与认识而有所发挥，有所发明。

由此也就可以知道思与学的不可须臾分离了。因为一切知识不是单靠个人的经验与认识，自己的心智的动用就可以获得的，但同时前人的知识的总和却又未必能呆板地应用于此时此地。我们既需要有孜孜为学的精神，用前人的一切知识来充实自己，又应该有能缜密思虑的头脑，以辨别这些知识，运用这些知识，并发展这些知识。

当然，绝对地“学而不思”和“思而不学”的人都是不会有的，但是在今日一般读书人中，却也不难发现有着这两种应加以纠正的倾向。

有些人只是努力于吸收、记忆各种知识，但他们不肯多用脑子去想一下。举一个最粗浅的例子，有一些中学生讨厌代数、三角，甚至化学、物理，认为里面充满了需要背熟的枯燥的公式。但是假如他们能多思索一下，就不难明白，这些公式是如何地产生，是如何地相互关联着的，那么就不必逐条背诵了。

这正说明，假如不思而学，那么学到的东西就永远难成为自己的东西。我们在学习中遇到困难就问人，这本来是好的，但假如完全依靠别人，而自己不作独立思考，那并不是正确的学习态度。

同时，也有一些人过分相信自己了，于是他们想得太多，而学得太少，这样的结果自然就是陷于胡思乱想中。记得高尔基**中曾提到过一个好几年把自己关在家里，想从三角学里证明上帝之存在的人。这或许算是思而不学的人。

现在青年固然不至于如此荒诞，但是，不去切实、系统地接受前人的经验学说而自以为是的人，有时我们也可以遇到。

所以，“学而不思”者往往容易成为教条主义者、公式主义者，这些教条和公式堆在他们的脑子里，像是一批滞销的货物。“思而不学”者可能成为自命不凡而实则浅薄的妄人，他的思想其实只是胡思乱想。──要免于此二者，必须“好学多思”。

7 作者认为“学而不思则罔，思而不学则殆”很有点道理，这个“道理”是什么？请简要回答。

8 全文可以分为两个部分，请分别概括两部分的内容。

第一部分（①－段。

第二部分（④－段。

9 第③段与第⑤段在论证方法上有什么相同点和不同点？

相同点。不同点。

10 给这篇文章拟一个题目，恰当的一项是。

a.学与做 b.学而不思则罔 c.学与思 d.思而不学则殆。

维度c **应用。

找一些有关科学家的生平的文章看看，想一想，他们是怎样作出这些科学成就的，用自己的话说说看。

12 懒惰的智慧。

维度a 1 luò fá ɡnɡ 2循规蹈矩：遵守规则亲躬：亲自做捷径：比喻能较快地达到目标的巧妙手段。3 懒惰的意思是指运用心智，节省时间，在短期内创造更多价值。

4 如福特发明汽车等。 5含义是很多科学家运用心智**各不相关的现象的根源，从而发现了很多规则和定理，为人类造福。 6勤于钻研善于发现别人不能发现的一些细节和线索

维度b 7学与思是不可须臾分离的。或：思与学不可须臾分离；或：学与思密不可分。8第一部分：指出“学”和“思”各自的特点和含义，论述二者不可须臾分离的道理。

第二部分：分析“学”和“思”分离的两种倾向及其危害，得出必须“好学多思”的结论。

9相同点：两段都用了道理论证、对比论证。不同点：第⑤段还用了举例论证、第③段没有用。 10 c

维度c 略。