周庄水韵同步练习。
一、给加点字注音。
斑斓（ ）漾动（ ）眩目（ ）参差（ ）谛听（ ）
娴熟（ ）轨迹（ ）璀璨（ ）摇曳（ ）竹篙（ ）
二、解释词语。
1、瞬息万变：
2、稍纵即逝：
3、难以捉摸：
4、如泣如诉：
5、张灯结彩：
三、根据课文内容填空。
1、 的砖石和的白雪黑白分明，像是一幅的版画。--细细谛听，水声仿佛的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下上升。
2、最奇妙的，当然是我身畔的河水，天上的和 ，全都落到了水里的河水，顿时变成了一条的彩带。
四、读课文，回答问题。
一）阅读课文1——3段（这是课文第一部分，叙述了河水、波光、倒影、石桥、小舟、行人，古雅幽美，充满诗情画意。）。
1、第1自然段描绘了一幅怎样的画面？这个画面体现了什么？
2、找出第1段中的比喻句，指出它的本体、喻体，并说说其作用。
本体： 喻体：
作用3、第2自然段首先使用了一句反问句“什么比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？”这句话有什么作用？请找出在周庄泛舟有诗意的景物。
4、第3自然段中写到周庄布局有何特点？“这样的景象，大概只有在威尼斯才能见到”一句如何理解？“大概”一词可否去掉？
5、本部分除了用比喻和反问的修辞手法外，还用了哪些修辞手法，有什么作用？请分析。
6、从1——3段找几个生动准确的字词，说说它们的表达效果。
二）阅读课文第二部分，回答问题。
1、填表体会作者如何与周庄亲密接触的。
2、读第4自然段，从描写的顺序、角度、方法、语言等方面，找几个写得较精彩的句子或表现力较强的词语，说说它们的表达效果。
3、课文两段写第三次游周庄描绘了哪些景物？是按照什么顺序来写的？这样的描写与作者所要表露的情感有何联系？
4、作者通过什么描写来渲染周庄水乡节日欢庆的气氛？
5、第5段最后一句应怎样理解？表达了作者什么样的思想感情？
6、文中写“古镇的尽头---闪烁着点点星光”一句，对后文写焰火起了什么作用？
7、“最奇妙的，当然是我身畔的河水---光华四射的彩带。”这句从什么角度来描写景物？运用了什么修辞手法？有何作用？
8、作者为什么写三次游周庄，第三次为什么详写？
五、课外语段阅读。
绝版的周庄。
1）你可以说不算太美，你是以自然朴实动人的。粗布的灰色上衣，白色的裙裾，缀以些许红色的小花及绿色的柳枝。清凌凌的流水柔成你的肌肤，双桥的钥匙恰倒好处地挂在腰间，最紧要的还在与眼睛的窗子，仲春时节半开半闭，掩不住招人的妩媚。
仍是明代的晨阳吧，斜斜地照在你的肩头，将你半晦半明地写意出来。
语文版八年级语文上册周庄水韵同步练习
周庄水韵同步练习。一 基础知识测评1.给下列加点的词语注音。斑斓 眩目 屋脊 参差 谛听 娴熟 瞬息 璀璨 2.择恰当的词语填空。1 雪还没有来得及将古镇覆盖，阳光已经穿破云层 照耀照射抚摸触摸 大地。2 细细 聆听倾听谛听 水声重重叠叠，如诉如泣。3 迷离闪烁，犹如在风中 飘动荡漾漾动 的一匹长的...
八年级上册周庄水韵教案打印
八年级上册 周庄水韵 教学设计。教学目标。1 在掌握有关游记散文知识的基础上来理解文章内容，理清游踪，抓住景物的主要特征，了解景物描写的时间和空间顺序，学习从不同角度来描写周庄水韵。仔细揣摩语言，品味文章中蕴含的情景之美，体会作者渗透在景物描写中的思想感情。注意适时让学生了解祖国山川的壮丽可爱，培养...
八年级上册《周庄水韵》教学反思
周庄水韵 是现代著名散文家赵丽宏写作的一篇散文。周庄位于江苏省苏州市。周庄水韵 写了作者三次到周庄游览的所见所做所闻，主要写周庄水的勃勃生机，表达了作者对周庄的喜爱，赞美之情。篇一 八年级上册 周庄水韵 教学反思。审美素质指主体用审美的态度去发现 感受对象的美，在对美的感应中与审美对象沟通的能力。教...