八年级语文静默草原同步练习

《静默草原》讲与练。

主干知识〗1、给下列加点字注音。

前眺（）瞭望（）前瞻（）局促（）眯着（）翡翠（）渺小（）俯首（）2、根据课文补充完整下列词语。

景随__移连___不断___然不同___不足道宽厚___慈___而泣。

起伏无___凝立__想。

3、解释句中加点的词语。

蒙古牧人前瞻的时候，总是眯着眼睛。前瞻：

第二个感觉是不自由，也可以说是局促。局促：

草原与我一样，也是善忘者，只在静默中观望未来。观望：

4、文学常识填空。

静默草原》作者是___

5、读了《静默草原》作者认为草原与海有什么异同点？

点击思维〗1、注意“眺”不要读成“táo”，“俯”不要读成了“fú”。2、“宽厚仁慈”不要误写为“宽厚人慈”，“凝立冥想”不要写成“凝立暝想”。3、结合具体语境体会语义，不要只看字面意思。

如“局促”这里是“拘禁不自然”

的意思。4、鲍尔吉·原野，我国著名的蒙古族作家、儿童作家。近年以散文创作为主，著有。

掌心化雪》、《惟一的橘子惟一的灯》等散文集13部，曾获人民文学散文奖、文汇报笔会奖、中国新闻奖金奖。

5、在整体感知课文内容的基础上，提炼概括文章要点。【规律方法】〖理清结构〗

辽远而苍茫——惊慌（总起）静默不可看，只可感受——困惑、苍茫。

看不到与看不尽——细腻、柔情、深沉的爱单一中呈现丰富（对比）中心不定和可接触性自由、局促〖语言特色〗

静默草原》一文语言清新自然，叙述中有抒情，寻常小事中隐含大美，仿佛是在。

不经意间，诗意却如江南花针一样绵密的春雨，在轻飘细洒，织出一片桃红柳绿。这种并非刻意追求而是自然形成的风格，让人感觉朴素平实，结构自然平易，既生活化又平民化，还有一种随遇而安的轻松感和从容大度，细微处独具匠心。

把握重点〗本文景物描写较少了，更侧重于抒情、感悟。作者是以感悟为主，是在对草原的一。

种独特的情感基础上，抒发了对生命的富有哲理性的感悟。问：作者运用了层层推进、对比手法写自己的情感诉求。文中共用了四种景色和草原进行对比：都市、名山、园林、大海大。

海与草原是很相似的，辽阔苍茫。大海，感觉大多是胸襟。草原的一个很明显的特点，只要进入草原，你就是中心。

说明草原的内涵更富有直观性。牧人与城市人的比较，则要引入作者的感受。城市人是在“寻找”草原。

如文中所讲的“城里的人大睁眼睛看草原”，牧人，却是在“享受”草原，如文中所讲的“总是眯着眼睛”。所以说，城里人到了草原是“困惑”的，牧人却装满了“苍茫”。

攻克难点〗体会草原具体给作者的感受是本课难点。草原具体给作者的感受是“自由”而又“不。

自由”的，易让人觉得没安全感，有种被遗忘的，甚至是迷茫的感觉。与草原相比，人是“微不足道”的。一个新景点进入视野时，我们的感觉总会是舒适惬意，欣然之感。

“自由”是相对于景光的，景光，可以给人自由的感受。但“人”，是复杂的动物，在自由的环境里，未必就是自由的，文中的作者就是如此的，他，在“自由”之后又感到“不自由”。这种不自由实际上，就是作者的心灵写照。

他觉得自己在这里没有依靠，好象被世界遗忘了似的。在广阔的大环境里，所以，觉得自己的生命的那么地渺小那么地“微不足道”。

质询疑点〗同样以草原为题材的《敕勒歌》与《静默草原》在情感表达、结构等方面有什么不。

同？敕勒歌》气势雄浑奔放，表达凝练跳跃，富有节奏韵律感《静默草原》格调细腻。

柔情，情感深沉，富有哲理性。文章时而描写时而抒情运笔自如，其对生活的感受信手拈来，似散而不散，“形散而神不散”，文本始终贯穿“静默”这一题旨。

主干知识〗1、tiào liào zhān cùmīfěi miǎo fǔ2、步绵迥（截）微仁嘤嘤际冥。

3、⑴前瞻：向前看，向远处看。⑵局促：这里是拘禁不自然的意思。⑶观望：怀着。

犹豫的心情**事物的发展变化。

4、鲍尔吉·原。

5、略（从文章自然段找答案。）