八年级数学试题分析。
一、 命题原则及对试卷的总体评价。
本次命题依据新课标的有关要求，紧扣教材，突出新的教学理念，在重点考查学生必备的基础知识和基本技能的基础上，注重过程和方法，强调应用意识、创新意识、**精神和实践能力的考查。全卷整体结构合理，有一定梯度，试题呈现方式与教材保持一致，较好体现教材的基础作用，试卷中许多试题源于课本和相关基础练习资料。全卷基础题偏多，体现数学思想及能力的试题偏多，但也注意在挖掘教材内涵的基础上进行大胆的创新，但总分值偏少，学生普通反映试题灵活，考查内容比较基础，难度系数不高。
二、 学生答题情况。
具体答题情况：
一大题为选择题，共10个小题，每小题3分，共30分。失分较多的题目有，其中8题失分的原因是：对一次函数及反比例函数的性质及图像没有完全掌握，不会分类讨论；9题失分的原因是：
不会灵活运用勾股定理或计算不准确；10题失分的原因是：观察图形能力弱，灵活运用知识能力弱。
二题为填空题，共8个小题，每小题3分，共24分。失分较多的题目是题，其中13题失分的原因是：考虑问题欠严密；16题失分的原因是：
没有掌握反比函数的性质或不会用图像解决问题；17题失分的原因是：综合及灵活运用知识能力差，不能灵活地运用勾股定理解决问题；18题失分的原因是：
不能灵活地运用反比例函数的性质及图像解决问题。
三题为解答题，共7个小题，满分为66分。
19题是解分式方程，得分率较高，约为75%，失分的原因主要是计算能力弱；
20题是灵活运用勾股定理按要求作三角形和四边形，得分率约为60%，失分的原因主要有（1）灵活运用能力差（2）考虑问题不够严谨；
21题得分率约为70%，失分的原因主要是推理能力不强；
22题是考查一次函数与反比例函数的图像和性质，得分率约为65%，失分的主要原因是观察图像的能力不强；
23题考查学生综合应用特殊四边形的性质、判定解决问题，得分率约为55%，失分的主要原因是不会分析问题，找不出相关量之间的关系，逻辑推理能力不强；
24题考查学生综合运用统计图表解决问题，得分率约为70%，失分的主要原因是计算能力弱。
25题考查学生综合利用所学的几何知识解决问题，有猜想、有推理，得分率约为50%，失分的主要原因是（1）空间想象能力差，（2）不能灵活地多角度地考虑问题。
三、考试中反映出的主要问题。
1．不能深刻理解把握所学知识本质，灵活运用知识的能力差，如题。
2．思考问题不严谨，不能从多角度考虑问题，如题，3．计算能力不强，如题。
4. 推理论证能力弱，几何书面语言表达的能力不强，如题。
5．动手操作与空间想象能力不强，如题。
6．学生的负积累和厌学情况比较严重等等。
四、教学建议。
1．加强对教材、课标的研究，准确把握教学要求，既到位但又不越位。初二很多教师在几何内容的教学过程中，过分的提高了对学生的逻辑推理能力的要求，结果既增加了学生的学习负担，而一些正常要求没有达到位，相关能力也没有形成。
2．重视教材的基础地位。教材仍然是当前学习数学的最重要资源，教学中必须认真钻研，注重挖掘教材知识点之间的联系。用好手中的教辅材料。
3．重视学生良好的数学学习习惯的培养，如审题能否抓住关键、解答是否规范、描述是否准确等等。
4．要研究学生的年龄特点和学习特点，从智力因素、非智力因素诸方面加强与学生的交流与沟通，激励他们树立学好数学的信心。课堂教学中要强化目标意识和反馈意识，摆正讲和练的关系，教师要准确了解学生的学习情况，通过合理有效的知识、技能训练，使每个学生都能从中收益。
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