八年级英语试题分析

教学质量自主检测英语科八年级试卷分析。

本次试卷试题比以往有所简单，从听、说、读、写四个方面考查了学生对所学语言基础知识的掌握情况和综合运用基础语言知识的能力。考查内容丰富，试题难易适中，知识全面，综合性强。

本次试卷分卷一和卷二两部分，卷一为选择题部分，包括听力、单选选择、完型填空和阅读理解。卷二为非选择题部分，包括词汇知识、动词应用、选词填空、课文知识运用和书面表达题。

一、学生成绩分布情况分析。

100分以上的26人，90分以上的有39人，80－90分以上的有61人，70－80分以上的有65人，60－70的有44人，其余的是60分以下的。

二、学生答题情况分析。

卷一包括听力、单项选择、完型填空和阅读理解。

一) 听力。

听力部分前两个大题比较简单，第三大题和第四大体较以前相比有所简单，第三大题变成了一篇对话，且对话内容与天气有关，学生比较熟悉，第四大题多加了一遍读三遍。但仍有同学反映有难度，尤其是第五大题得分较低，主要原因：平时听力训练不够，考试经验不足。

二）单项选择。

本题考查的主要是学生的基础性知识，考查知识点多，但难度适中，题干设计简洁，考查重点突出，大多是课本重点语法、固定短语、重点句型和导学案上的语法重点。总体来说，学生失分较少。错的较多的是第28，29题。

28、——mum,could you buy me a dress like this?

—— certainly,we can buy___one than this,but__this.

better,better than worse,as good as

cheaper,as good as more important,not as good as

本题应选c，但很多学生错选。对于比较级的用法掌握不够熟练。

29、hangzhou is __beautiful place that __many people come to visit it every year.

a. such , so b. such a , so

c. so such ,such

本题应选b，但很多学生错选。对于so 与such 的区别和用法，是学生学习的重点和难点，尽管平时也练习了不少，但学生掌握还不够好，应加强练习。

三）完型填空。

此短文是课本教材第八模块第三单元活动7的阅读理解改成的完形填空，考察学生综合运用语言的能力。完形填空题立足全篇短文而不是某个句子，但学生在判断选项时，往往忽略短文的整体性与连惯性，这样有些需要全面理解文章大意，依靠上下文或段落之间的逻辑关系完成的题目，学生就很容易错选。此题学生失分较多，由于学生平时训练较少，缺少一定的做题技巧，第31，32，34题错误较多。

四）阅读理解。

阅读理解为三篇，文章篇幅适中，与以往考试相比较，这次阅读理解比较简单，虽有个别生词，但大部分学生能读懂文章大意。但学生拿满分的不多。主要失分的原因是学生做题没有耐心，不认真阅读短文，另有部分学生断章取义，没有前后联系，同时很多学生的阅读技巧有待提高。

因此，在今后的教学中，要加强训练，注重阅读技巧的指导。

卷二包括词汇知识、动词应用、选词填空、课文知识运用和书面表达题。

一）词汇知识。

此题在语境中考察了八年级课本所学重点单词以及相应的转换形式。错的较多的是b部分第9题，as the doctor was checking his hand , the pain gotbad ).很多学生错用副词badly，不能判断用bad 的比较级worse。

二）动词应用。

本题主要是对语法和时态的考查，大多是课本原句和平时训练的重点短语，但学生得满分的很少，有很多中下游学生课本句子背诵不扎实的同学时态掌握不好，如第，容易出错。

(三)选词填空。

本题主要考察学生对单词的理解和掌握程度，相对容易，学生得分率较高。

四）课文知识运用。

知识运用部分主要考察了课本重点短语和句子。a 部分翻译短语很简单，b部分翻译句子，对优生来说比较简单，得分较高，对中下游学生来说，虽然熟悉，但由于基础知识记忆不牢，模棱两可，小错误较多，如单词拼写，语法错误，得分不高。

五)书面表达。

此题让学生根据提示和所学知识写一封信介绍有关中国春节的习俗，实用性较强，贴近实际生活。紧扣教材module 11 教材内容，由于类似的作文平时练习过，所以大多数学生都写得还好，但是学生在写句子时，出现的语法错误较多，导致失分较多。很多学生受母语影响很大，很多句子在表达的时候总是根据中文的意思或中文的顺序来进行写作，而不能综合运用英语的语言知识、导致句子语法错误多，失分严重。

三、试卷得失原因分析。

一）基础知识掌握不牢。具体体现在单词拼写、翻译短语、翻译句子等需要背会的知识，学生的得分率不高，学习单词的时候可以结合语音教学，教给学生按照音节记忆单词的方法。对于固定短语和翻译句子不要死记硬背。

要研究出合适的方法，给学生留下深刻的印象。

二）语言综合运用能力、实践能力不强。本次检测中要求学生根据汉语翻译句子，得分率都不算高，多数学生能记住有关基本句型，却不能灵活运用。可见教师忽视了学生语法功能和语言综合运用能力的培养。

在教学中，要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，增强实践能力。在语法教学中教师要善于为学生创设语言情境，让学生通过情境体验、运用语言。

三）两级分化现象突出。在课堂教学中强调以学生为主体，了解及分析学生实际情况，因材施教，做到培优转差，快乐教学。

四、试题难易程度分析。

本试卷难易适中，体现“双基”，从内容上侧重本册所学课本基本语言知识；从基本技能上全面考查学生的听、说、读、写四个方面的能力。对于学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，重点单词、字母、短语、习惯用语、句型等，均**于教材。试题形式多样，贴近生活，也开发了学生的智力。

同时，注重交际、实践和综合语言运用能力。如最后的书面表达题，很好的体现了英语作为语言是一种交际的工具，英语教学不仅要教给学生一些基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。

五、对今后命题的建议。

1.继续注重基础知识的考察，引导学生打牢基本功，努力培养学生良好的听、说、读、写能力和良好的学习习惯，为以后的学习打下扎实的基础。

2、继续加强学生阅读理解能力的考查。提高英语阅读能力是英语教学永恒的主题，也是英语学习和英语交流根本目的的最集中体现。选取时代感强、题材多样、难度适中的阅读文章进行考察，不段扩大学生的阅读量，让学生在新的阅读材料中不断学习。

3、建议听力材料更加清晰一些，让学生有适应过程。

总之，本试卷考查的知识面比较广，试题难易适中，灵活性较强，需要学生灵活掌握课本语言知识，通过一定的分析，才能考出较好的成绩。本试题既注重了对基础语言知识的考查，也注重了学生能力的考查，比较灵活、综合，真正考查了学生的综合运用语言知识的能力，是较好的一份试卷。

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