复习与食物有关的内容，导入新课。
(方案一)1. (复习本话题所学内容，为本课的学习打好基础，并引出本课目标语言-eating habits。)
(让学生小组讨论自己最喜爱的食物及做法，并向全班描述。)
(引导学生在描述制作食物时，尽量用上first, …next, …then, …after that, …finally, …并告诉学生在家里要多做一些力所能及的事。)
ss: …2. (复习餐桌礼仪。)
t:there are many tools used by people for eating, aren't there? can you tell me the names of
the tools?
ss:they are knife, fork, spoon, chopsticks, …
3. (呈现目标语言，导入本课阅读内容，激发阅读兴趣。)
report.
(要求各组推荐一位代表汇报，形成较系统的对就餐礼仪的认识。)
s1: …s2: …
(教师总结学生汇报的结果。)
(继续引导学生讨论亚洲国家的就餐习惯。)
(学生讨论的过程，教师给学生一些例子，拓宽学生视野。导入1a in section d。)
example:
in china:
in korea:
people use a spoon or chopsticks to eat, but it is not polite to use both of them at the same time. the most popular food in korea is kim chi (pickled vegetables). kim chi韩国泡菜)
in japan:
in india:
(方案二)1. (以小组形式出现，让学生说出本话题出现的炒饭/面条/大骨面/snack/hamburger, etc.的做法，通过上述复习从而导入新课，指导学生完成4。
提醒学生注意用下列各词。)
first, next, then, after that, finally
s1: …s2: …
2. (教师先示范，用手势动作加实物复习西餐礼仪。必要时请学生到教室前面表演西餐礼仪。准备实物刀、叉、勺、餐巾纸等。)
t: i h**e prepared these things (forks, spoon and so on) for you. first, look at me and see
step 2 presentation 第二步呈现(时间： 5分钟)
呈现有关饮食习惯的内容，完成1a。
1. (呈现1a。)
(出示小黑板上的这些问题，让学生带着任务听。这些问题还将用于1b和2a活动以巩固所学的关于饮食习惯的宾语从句的用法。)
2. (听1a录音，完成下面的**。)
t: listen to the tape, then fill in the form.
areaeating habits
north america/australia/europe
chinaparts of india
koreastep 3 consolidation 第三步巩固(时间： 6分钟)
巩固1a,完成1b。
1. (朗读1a。从每组中找一两个学生根据小黑板上的问题，复述1a,给予评价鼓励。)
according to the questions on the small blackboard.
2. (同伴互相讨论世界上不同地方的就餐习惯，完成1b。)
(让一名学生配合教师给大家做个示范，以便他们明确活动的要求。)
t:can you tell me if people in the southern part of china eat rice?
s1:yes, i think so.
s1:no, i don't think so.
3. (选几对学生到前面展示。)
(示意学生回答时要加上动作。)
t: good job!
step 4 practice 第四步练习(时间： 10分钟)
练习本课2a,2b和3。
1. (复习2a宾语从句。)
example:
(让学生分组练习。可以从每组学生中找几名同学到前面展示，以检查掌握情况。)
2. (复习2b。)
(这样的练习是对学生的一个小挑战，要引导学生用最小的篇幅来使用这些表达法。这就需要学生发挥他们的聪明才智--没有创新思想可能就不易做到。可以分小组活动，合作学习，另外在学生表演时，如遇问题，可鼓励其他组给予帮助，完善对话表演，尽量将全部表达都用上。
如果有困难，允许学生用到若干个独立的小对话中。)
(选几组上来展示。)
3. (两人一组表演3的采访活动。)
example:
tom: hot dogs.
(然后再运用宾语从句表演3。)
example:
step 5 project 第五步综合**活动(时间： 11分钟)
进一步学习巩固各国的食品和餐桌礼仪，完成5。
1. (小组竞赛。组织学生用纸做一些帽子，并在每顶帽子上用英语注上一个学过的国家名称，如：
japan, china, cuba…等。然后将帽子上写有相同国家的学生分为一组，每组写出各国的特色食品，展示结果，进行比赛，教师参与评比。)
(让学生准备2分钟。)
(让各组选代表汇报。)
s1: …s2: …
(对于表现好的小组，给予表扬。)
2. (让一些学生表演吃的动作，其他学生猜这些行为是否文明礼貌。)
(让2~3名学生表演动作，教师提问。)
s3:he/ she is using a spoon and chopsticks to eat.
t:is it polite to do this during the dinner in korea?
s4:it is not polite that he/she uses both of them at the same time in korea.
3. (让学生写一篇关于不同国家不同餐桌礼仪的小短文。)
(让学生准备2分钟，然后请2~3名学生来读。)
s5: …s6: …
(让学生在家帮父母做菜，然后将做菜的方法记下，并在下次课上与大家分享。)
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