《练习十三》教学设计。
绍兴县秋瑾小学丁薇。
一、设计思想。
数学课程标准》倡导自主探索、合作交流与实践创新的数学学习方式。有意义的数学学习必须建立在学生的主观愿望和知识经验的基础上。复习，是在已有基础上对原有学习过的内容进行更高层次的再学习，应采用切实有效的教学方式，引导学生积极主动应用知识来解决问题，采用边讨论边分类，边交流边探索，在活动中找规律，通过探索、创新，在情景中进一步发展数学能力，感受数学的乐趣。
二、教材分析。
本内容是6~10的认识及加减法的整理和复习（二），这一单元是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。这部分教材分两部分安排：
先是对所学内容的整理，使其系统化；然后专门安排一个练习，让学生全面巩固所学的知识，提高其掌握水平。这是学生第一次进行数学知识的整理和复习，其内容包括“l～5的认识和加减法”、“6～10的认识和加减法”两个单元，复习整理的重点是10以内的数概念和10以内数的加减法计算。这部分内容教学的主要任务有两个：
一是加深学生对10以内数概念的理解，进一步强化10以内数的数感；二是进一步熟练掌握10以内加减法计算方法，并形成相应的口算能力。
三、学情分析。
通过前一节课加法表和减法表的的整理和复习，学生已经积累了一些系统整理和复习的经验，在整理过程中探索、发现了许多加法表、减法表的排列规律。多数学生能在已有的知识经验的基础上，比较容易地找到规律。创设恰当的情境，教学时让学生积极参与“独立－合作－独立”的学习活动，培养良好学习的习惯。
四、教学目标。
1．知识与技能：通过练习，加深对１０以内数的认识，熟练地口算10以内加减式题，探索发并能解决一些简单的实际问题。
2．能力与方法：能从不同的角度观察事物，能大胆地表达自己的见解，能。
简单地、有条理地思考。培养学生整理所学知识的能力，能比较清楚的表达和交流解决问题的过程和结果。
．情感和态度；通过练习，养成独立思考和合作交流的习惯，锻炼克服困难的意志，感受成功的喜悦。五、重点、难点。
教学重点：，并根据排列规律进一步了解10以内加减法之间的联系；另一方面进一步提高学生10以内减法口算的能力。让学生在活动中发现问题、探索规律。
教学关键：创设合作学习环境，培养梳理知识的能力，六、教学策略与手段。
引导学生有步骤地逐一认识、理解数概念的内涵，让他们感受到数的含义。采取切实有效的措施，创设恰当的情境把学习过程变成一种活动过程，引导学生积极主动地参与数概念的学习活动，让他们全面感受数概念的形成过程。七、课前准备1、课件。
八、教学过程。
一）创设情境谈话引入。
小朋友们，今天教室里来了一群可爱的小伙伴，他们想带领大家一起到动物园里去和各种各样的小动物交朋友，你们想去吗？看，小伙伴排着整齐的队伍正等着你们呢！（课件出示小伙伴整队报数图。）
1、请第一组的小朋友来学着他们的样子报报数吧。2、今天，晶晶想给我们做导游。她排在小伙伴中的第（）？
3、参加报数的小伙伴一共有几人？（10人），最后一位小伙伴排在第几？（第10）。
4、这两个“10”一样吗？
小伙伴们对我们的回答非常满意，那好，我们跟着晶晶出发吧！
设计意图：整理和复习是小学数学的第一个重要内容，是对知识进行系统整理，是建立系统化的知识结构。创设一定的情景，使学生有兴趣投入到学习活。
动中来。】二）运用规律解决问题1、（课件出示鸽子图。）
小伙伴们带领我们到的第一站就是鸽子乐园，看，动物园的草地上停着好几只洁白的鸽子，你能根据图意写出两道加法算式和减法算式吗？（5+4=9 4+5=9 9-5=4 9-4=5）
观察这四道题，他们的共同点是什么？（都用了这三个数，同用了9可以分成5和4的组成。）
2、看完了小鸽子，小猴子坐游船来迎接我们了。小鹿还给我们带来了牛奶。1．出示第3题情境图。
请小朋友们仔细观察，说说图意。⑴独立列式计算。
反馈说理，为什么用加法或减法计算，你是怎么想的？2．口算比赛。
**了好几种动物，小伙伴要求和我们进行口算比赛，我们来试一下，看看谁做得又对又快。
屏幕出示教课书第81页第5题）3．找规律填数。
动物园里的小动物听说我们小朋友来看望他们，一起来迎接我们了，瞧，小动物们正在做“数字接龙”，我们也一起参加吧！（出示第6题情境图。）请小朋友们仔细观察找规律。
第一排是依次加2；第二排也是依次加2。）
小猪为什么回答不出来？你能帮小猪回答出来吗？（9＋2＝?）
给回答出来这道题的小朋友挂上“智慧”奖章，并说这道题以后还要学习。【设计意图：这是一道拓展性的练习题，是对20以内进位加法的提前孕伏。
第一排学生练习时不会有困难，重点是第二排，这里让学生感到10以内的加法不够用了，由此产生认知冲突，为后面进一步学习20以内的进位加法作好心理准备。】
三）课外拓展小结课堂。
教课书第81页的思考题，请小朋友们课后去完成，相信大家会用自己的智慧去完成的，看谁最先告诉老师？
今天，小朋友们和十个小伙伴一起游玩了动物园，学到了这么多知识，发现了这么多规律，想对小伙伴们说些什么呢？九、作业设计1、填空。
1）、比7多1的数是（），10比8多（）
2）、写出比9小的数（）。把５和２和起来是（），它比２多可以分成（）和（）。
、根据这三个数字写两道加法算式和两道减法算式看图列式。
十、板书设计。
十。一、镇街交流意见。
十。一、教师使用体会：
问题研讨：、数学复习如何达到有效性？
、如何让优等生在复习中保持新鲜感？
寿多娟：《新课标教学大讲义》，辽宁师范大学出版社２００年版，第１８７页。
一年级数学上册周末练习 十三
班级姓名家长签名。基础练习 一 算一算。二 比一比。1 把下列各数从小到大排列。2 在里填上 或 三 画一画，画出计数器上的珠子。提高练习 一 填一填。1 一个两位数从右边起第一位是 位，第二位是 位。2 写数时有1个十，在十位上写 有2个十，在 位上写2。个十和5个一组成 个十是 是由 个十和 个...
一年级数学上册练习十三教案苏教版
练习十三 教学内容书本p98练习十三。共几课时第几课时。课型。练习。教学目标。1.通过练习，感悟相应加法算式间的联系，并巩固这种思考方法。2.正确 熟练地计算 加几，提高口算能力。3.在解决问题的过程中，培养学生认真细致的学习态度。重点 正确计算 加几。难点 体会策略的多样性，并能有效地加以选择。学...
一年级数学上练习十三教学设计
第二十课时。教学内容 练习十三，教科书第 页。教学目标 1 引导学生进一步加深对所学知识的理解，提高学生的知识掌握水平。2 使学生经历数学知识的应用过程，提高解决实际问题的能力。3 通过所学知识，使学生进一步体会数学的价值。教学重难点 熟练运用所学知识。教学过程 一 巩固练习。1 请第一排的同学站起...