§5.3反比例函数的应用课后反思。
黄斌。10月17日下午，我上了一节公开课《§5.3反比例函数的应用》，听课的老师有区教育局数学教研员丁老师、欧阳工作室全体老师，以及其他校区部分教师共40余位。
通过课后老师们的评课和我自己的反思，我感觉这节课的得与失有以下几方面：
这节课我做得较好的方面：
1、教学结构比较清晰，教学目标、教学内容条理清晰，教学时间分配比较清晰，教学总结比较清晰。我按照"学生复习、讲题，引入新课---学生合作交流，修正自主**的结论、积极展示---检测学习效果，及时反馈和巩固---拓展思维、综合应用和提高---课堂总结、反思提炼---布置作业、巩固提高"的流程进行，整个课堂流程清晰、流畅，也循学生的认知规律而进行。
2、教学设计、课堂实施中有新课改、教与学方式转变的理念，提倡学生自主**、小组合作交流、修正和完善，鼓励大胆展示，教师适时给予点评。力争做一堂"**数学"的课，而不是教师演绎数学的课。课堂上数学思想的渗透明显，评价方式多样化，采用随机点名，抽学生讲题，能关注到每个学生。
这样有利于调动全体学生参与课堂，培养学生严谨的科学态度和勇于探索的科学精神，在交流活动中，学会与人合作、学会倾听和自我完善，同时锻炼了学生的数学语言组织与表达能力，增强学生信心和成就感。
3、例题、练习、检测以及拓展题目，设计典型、有梯度，前后呼应，贴近学生生活实际（如关于"流感"的应用题），针对性强，重点突出，把握得当。同时，练习以多种形式呈现，提高了题目的灵活度，有基本题，也有综合题，可使不同层次的学生均有机会获得成功的体验。
4、课堂实施中，（据老师们评课）语言还是比较干脆，精炼、阳刚，重点突出，难点有突破，板书精炼，点评、指导到位，很注意捕捉易错点，与学生互动有默契，有一定的教学基本功。
反思这节课，也还存在很多问题：
1、小组合作学习、**不够热烈，不够深入，生生互动欠实在，需要给学生更多自由，力争合作学习更有效。在学生讲题方面还需加强训练和指导，还需完善。
2、课堂容量较大，学生讨论、思考、练习时间不够充分，显得较紧。
3、缺少对学生板书的点评，若能让学生自己讲解自己的（板书）解题思路、解答过程，或是由同学互评，可能教学效果更好。
4、评价机制还要跟进，学生组内、组间要引入竞争机制，可能对调动课堂参与、积极性会有帮助。
当然，这堂课的呈现结果，也有些实际原因，如：我刚刚接这个班一个月，师生之间还不熟悉，小组合作学习才刚刚开始尝试，这个班的课堂学生本来就不够活跃，相对不善表现等。
最后，衷心感谢欧阳红波老师、张楚齐老师、王志艳老师、袁化老师以及评课老师的指导和帮助。
我会继续发扬优点，改正不足，在探索"教与学方式转变"、鼓励学生**、合作学习方面做更多的努力，力争做得更好。
九年级数学上册《5 3反比例函数的应用》教学设计北师大版
反比例函数的应用。一 教学内容与分析。1 教学内容。1 确定反比例函数的解析式 2 应用反比例函数的相关知识解决实际问题 3 解答一次函数与反比例函数相结合的有关问题。2 教学内容分析。1 本节课要学习的内容之确定反比例函数的解析式，其核心是用待定系数法确定一个反比例函数的解析式，关键是确定比例系数...
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反比例函数的应用。一 教学内容与分析1 教学内容。1 确定反比例函数的解析式 2 应用反比例函数的相关知识解决实际问题 3 解答一次函数与反比例函数相结合的有关问题。2 教学内容分析。1 本节课要学习的内容之确定反比例函数的解析式，其核心是用待定系数法确定一个反比例函数的解析式，关键是确定比例系数k...
学年九年级数学上册1 3反比例函数的应用导学案
1.3 反比例函数的应用。学习目标 1 能灵活运用反比例函数的知识分析 解决一些实际问题。2 体验反比例函数式有效的描述现实世界的重要手段，认识到数学是解决实际问题的重要工具，培养 学数学，用数学 的意识。重点难点。重点 掌握从实际问题中构建反比例函数模型的方法。难点 运用反比例函数的性质解决一些简...