五年级数学下《交通中的圆》教学设计。
五年级数学下《交通中的圆》教学设计教材版本：
义务教育课程标准实验教科书青岛版教材教学内容：
五年级下册第一单元《完美的圆》第一个信息窗《交通中的圆》p2－6教学设计教材分析：
学生在第一学段已经认识了圆，并学习了长方形正方形平行四边形等平面图形以及它们的周长面积计算，在此基础上本单元继续学习圆的知识，为以后学习圆柱圆锥和绘制简单扇形统计图打好基础。本单元最大特点是提供丰富的生活情景，引导学生在活动中感悟圆的本质特征。圆是到定点的距离等于定长的点的集合，这是圆的本质特征，考虑到小学生的认知水平，教材并没有直接给出圆的形状，而是提供交通工具中的、建筑物中的、降落伞等圆形物体，为学生学习圆提供丰富的感性认识和直观经验，同时让学生感受到圆的无处不在，通过画圆，组合完美图形，也让学生体会到了圆的完美之处，从而证实了希腊科学家说得”圆是完美图形”这句话。
学情分析及我的思考：
第1页。虽然孩子对圆有一定认识，但是前面几年的教学中，我发现小学生对空间几何的学习还是感到比较抽象，只有准备充足的学具，让孩子多动手，多操作，自己探索图形的特征，自己得出结论，才是最重要的。
1、精心设计数学活动，让学生在合作探索中理解数学知识。数学教学是数学活动的教学，为了体现课程标准这一新理念，注重根据孩子不同特点以及已有认知水平，精心设置数学活动，向学生提供充分从事数学活动机会，帮着学生在自主交流和探索中掌握基本的数学知识技能，数学思想方法，获得广泛的数学体验。为此我设置了让学生创造圆的活动；让学生动手剪圆；用圆规画圆；折一折；量一量；比一比；设计美丽图案等活动。
2、数学**与生活，应用与生活。
让学生感受到数学起源于生活，又能应用于生活。让学生感觉数学和生活是连在一起的。游戏：“趣味套圈”；寻找生活中的圆、设计美丽的图案等都是生活中的数学。3、本课流程：
为此我设计如下流程图：设置情景―――谈话引入提出问题―――合作探索巩固练习―――拓展提高应用知识―――解决问题。
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第2页。第3页。
五年级数学《圆的认识》教学设计
章节课题。教学目标。教材分析。学情分析。教学策略。年级五学科数学圆的认识课型新授。1 使学生认识圆，掌握圆的特征及。认识圆，掌。在同一圆内直径与半径的关系 知道圆。重点握圆的特。是轴对称图形 会用工具画圆。征及在同。2 培养学生空间观念及观察 分析 一圆内直。综合 概括的能力。难点径与半径。3 德育...
五年级下册数学圆的面积教学设计
教学内容 九年义务教育苏教版第十册 圆的面积 设计过程 一 教材分析。教材首先提出了圆的面积概念，接着让学生尝试运用以前曾多次采用过的 转化 的数学思想，把圆转化成已学过的图形来计算面积，引导学生推导圆面积的计算公式，再一次让学生熟悉运用 转化 这种数学思想方法来解决较复杂的问题的策略。二 学情分析...
人教版五年级数学下《通分》教学设计
通分 教学设计。教学内容 教科书第71页的例14 试一试 和 练一练 以及第73页的练习十一第1 3题。教学目标 1 使学生认识通分的含义，理解和掌握通分的方法，能正确地通分。2 使学生能联系分数的基本性质理解通分的方法，能解释通分的过程，体会知识的内在联系，培养分析 推理等思维能力。3 使学生通过...