教学目标：1、知识目标：结合生活实际，让学生了解身份证的编码特点，体会数字编码在生活中的应用。
2、能力目标：让学生通过调查、观察、比较来探索数字编码的简单方法，初步培养抽象、概括能力以及收集信息的能力。
3、情感目标：在活动中体会到数学与生活的紧密联系，并养成与人合作的良好习惯，感受合作学习的乐趣。
教学重点：了解身份证编码，体会编码编排的特点。
教学难点：对收集的信息进行分析处理，探索编码的简单方法。
教、学具准备：课件、小组合作**。
一、引入课题。
1、同学们，你们瞧瞧这是什么呀？（身份证）
2、你知道哪些地方要用到身份证吗？（住酒店、坐飞机等）
3、从这张身份证中你们看出哪些信息呢？（投影展示身份证）
姓名、性别、出生日期、地址、身份证号码）
观察得真仔细，由数字组成的身份证号码中包含了怎样的信息，今天我们就来一起研究这些生活中的编码。
二、探索身份证编码的知识。
1、昨天老师布置同学们回家本找有关身份证的信息，请将你查到的信息与身边的同学分享一下吧！
小组内说完后，全班汇报，得出身份证号码的含义。
性别码。板书：441900
省市县区出生日期顺序码校验码。
2、考考你（课件出示两个身份证号码）
看到这两个号码，你能得到什么信息呢？
3、看不出有关这两个身份证号码的地区信息，利用身份证查询**进行查询。
4、对有关身份证知识进行质疑。
三、知识延伸。
1、你还知道生活中的其他编码吗？（车牌、**区号等）
2、介绍完有关区号的知识后，让学生给在外地的亲人或朋友打一个问候的**。
四、实践应用。
利用编码的知识，小组合作给三位东莞的小学生编写学号。
五、畅谈收获。
这节课你学到了什么？有什么收获？（先同桌说再全班说）
苏教版 小学五年级数学教案 生活中的估算
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人教版五年级下册《数字与编码》数学教案
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