2023年下学期九年级数学期末文化素质检测试卷分析。
郝坪中学蔡胜红。
一、 班级基本情况：
郝坪中学九年级只有一个班，参评人数22人，最高分96分，80——89分的5人，9人及格， 及格率42.9% ，平均分68.9分。
二、 试卷分析 ：
九年级数学期末统考试卷由选择题、填空题等七个大题组成，试卷符合新课标要求，试题能扣紧教材，难度适中，有恰当的梯度，比往年的试题要好。试题设计新颖，渗透分类讨论、数形结合和建模等数学思想与数学方法。试卷的知识覆盖面大，注重考查学生对知识和技能的理解与应用能力，考查学生的逻辑思维能力和观察能力，达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的，有利于激发学生创造性思维，有利于发挥试卷对数学教学的正确导向作用。
本卷试题设置了适量的基础性、应用性、信息性、实验操作性试题，加强与社会生活、学生经验的联系，增强问题的趣味性、真实性和情境性，重视考查学生在真实情境中提出、研究、解决实际问题的能力，体现了重视培养学生的创新精神和实践能力的导向。关注基础的数学素养、关注生活、关注创新是本卷试题的亮点： 1．基础性试题：
这次考试试题注重基础，第。
一、二、三、四、五大题都是考查学生的基础。2.应用性试题：
第等题都是应用性试题，考察学生对生活的观察能力。做到设计合理、背景公平，贴近学生生活实际，**于生产实践，同时真正体现数学的应用价值；3.函数应用试题题重点考察学生分析、提炼、建模能力； 4．实验操作、探索与研究性试题，逻辑思维性试题：
第26题是实验操作、探索与研究性试题。重点考察学生观察、分类讨论及推理能力。但是试题的容量大，知识面较广，学生很难在规定的时间内完成。
三、答题情况分析：
下面是学生答题中的情况分析：第一大题（填空题1~8小题）：第、题学生完成得很好，第题学生答题较差，主要错因基础较差，观察分析问题的能力不行。
第二大题（选择题9——16小题）：第题完成得较好。完成得较差的有：
第题，11题由于学生忘记了坡度的意义，有部分学生做不来；12题全班都只得到一个值；14题也有部分学生做错。第三大题：第17题：
得分较高，但有个别学生计算较差。18题得分也较高，但也有个别学生特殊角的三角函数值记不到。第四大题：
第19题：本题学生第一问没问题，第二问有少数学生错。第20题：
有多数学生（1）（2）做对的学生很多，（3）失分多。第五大题：第21题全班只有个别学生没有做对。
第22题：（1）问学生答的还可以；（2）问失分较多。第六大题：
第23题：有很多学生看不懂图，学生的观察能力和分析能力较差，能完全得分的很少。第24题是几何题，有的学生不会作辅助线，第（1）问作对学生较少，（2）做对的多一点。
第七大题：第25题是一道一次函数和二次函数综合题，本题只有一个学生做来。第26题，是一道几何**题，一般的学生只对（1）问，第(2)（3）（4）问没有学生做对。
四、失分原因分析：
、学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。本次试题基础题所占比例大，容易题占60分左右，从答题情况看，几何题失分较多，导致成绩普遍偏低，主要原因是基础不扎实，对课本知识生疏，或不能熟练运用，相当一部分后进生表现尤为突出。２、审题不仔细是造成失分的又一主要原因。
３、平时学习过程中，学习方法过死，灵活解决和处理问题的能力不足。尤其表现在对课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的能力，死搬硬套，照猫画虎，因而得分率较低。４、整体表现为缺乏良好的思考和解题的习惯。
在考试过程中，发现仍有部分同学解题不用演草纸，直接在试卷上答题，缺乏对解题过程的布局和设计，解题思路混乱，涂改现象严重，答题结束不能认真检查。５、平时检测密度不够，只注重了新课程的教学而忽略了对旧知识的复习和巩固，尤其对课本知识掌握不熟练，对规律**性问题缺乏归纳和分析的能力。６、转差工作不够细致，效率不高，往往事倍而功半，只注重了对学生的辅导而忽略了对学习效果的检测，方法不灵活，反而降低了学习效率。
五、教学启示：
通过检测的阅卷分析和表现出来的问题，在今后教学中，需要作好以下工作：１、在平时教学中要进一步把握好具体目标要求，深入分析教材，重视基础知识与技能的落实，重视过程与方法的学习，注重数学与实际生活的联系，通过多种方法，突出培养学生理解分析、操作**、表述能力和灵活应用知识解决问题的能力，发展学生的数学素养。２、教学要面向全体学生，充分利用和挖掘丰富的课程资源，重视激发学习兴趣和不断提高课堂教学的实际效果。
３、在平时教学中重视对学生良好的学习习惯和学习方法的养成教育，教师还需在教给学生“严谨、勤学、善思、好问”等方面的发展多做**。 ４重视课本，夯实基础，进一步改变教学内容和过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、勤于动手动脑，乐于**，尽量要求学生在学习过程中学会自我反思和矫正，变被动学习为主动学习。５、进一步细化课堂结构，强化课堂管理，提高课堂教学效率，重视课堂转差。
转差工作要进一步细化，尤其作好差生的思想教育工作，从培养自尊心、自信心和学习兴趣入手，避免学生心理抵触情绪的产生。６、精心备课，力求每一堂课新颖且有创新，努力改变以往沉闷、呆板的课堂气氛，力争使教学方法灵活多样，且有较强的教学效益，充分利用多**手段，调动学生学习的积极性和兴趣。７、增加平时检测密度，多出好题、新题，拓广学生知识面，紧密联系生活实际，充分体现新课程的教学理念，力求使学生学习数学课生动有趣。
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