学前教育专业《学前心理学》十月份月考试题。
班级姓名：一、单项选择题（每小题2分，共计40分）：
—1.5岁左右的儿童使用的句子是（ ）
a、单词句 b、电报句 c、完整句 d、复合句。
2、延迟满足实验测试的是学前儿童的（ ）
a、思维自我中心性b、自控制能力 c、意志力 d、受挫能力。
岁半的儿童想给妈妈吃饼干时，会说：“妈妈”“饼”“吃”
并把饼干递过去，表明这一阶段儿童言语发展的一个主要特点。
是：（ a、简单句 b、单词句 c、完整句 d、电报句。
4、东东边玩魔方边对自己小声说：“转一下这面试试，再转那。
一面”这种言语被称为（ ）
a、问题言语 b、游戏言语 c、对话言语 d、独白言语。
5、一名从未见过飞机的幼儿，看到蓝天上飞过的一架飞机说：“看，一只很大的鸟！”从幼儿言语的角度来看，这一现象反映幼儿识字的特点是（ ）
a、过渡规范化 b、扩展不足 c、泛化阶段 d、电报式言语。
6、能说“我”字标志着学前儿童什么的产生。
a、言语 b、自我意识 c、道德感 d、逻辑思维。
7、在商场，4—5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时，已不像2—3岁时那样吵着要买，他能听从**的要求并用语言安慰自己：“家里有许多玩具了，我不买了。”对此现象合理的解释是（ ）
a、4-5岁儿童形成了节约的概念 b、4-5岁儿童情绪控制能力的发展
c、4-5岁儿童理解玩别的玩具也快乐 d、4-5岁儿童有自我安慰能力。
8、中班幼儿的“告状”现象标志着幼儿（ ）的产生。
a、美感 b、理智感 c、道德感 d、自豪感。
9、下列不是调节幼儿不良情绪的有效方法是（ ）
a、转移法 b、冷却法 c、消退法 d、强化法。
10、下列哪项不属于道德感的是（ ）
a、自豪感 b、责任感 c、荣誉感 d、艺术美感。
11、表情认知发展的关键期是（ ）
a、学前期 b、学龄前 c、新生儿期 d、中年期。
12、在陌生情境实验中，妈妈在婴儿身边时，婴儿一般能安心玩玩具，对陌生人的反应也比较积极。婴儿对妈妈的这种依恋类型属于（ ）
a、回避型 b、无依恋型 c、安全型 d、反抗型。
13、幼儿园促进儿童社会性发展的主要途径（ ）
a、人际交往 b、操作练习 c、教师讲解 d、集体教学。
14、让脸上抹有红点的幼儿站在镜子前，观察其行为表现，这个实验测试的是幼儿哪方面的发展？（
a、自我意识 b、防御意识 c、性别意识 d、道德意识。
15、在幼儿记忆中，占主要地位、比重最大的记忆形式是（ ）
a、运动记忆 b、情绪记忆 c、形象记忆 d、词语记忆。
16、新生儿心理发展的基础是（ ）
a、本能 b、生理的发展 c、条件反射 d、感知觉的发展。
17、幼儿想象的典型形式是（ ）
a、无意想象 b、有意想象 c、再造想象 d、创造想象。
18、（ 是儿童全面发展的重要组成部分， 它与体格发展、认知发展共同构成儿童发展的三大方面。
a、亲社会行为的发展 b、同伴关系的发展 c、兴趣的发展 d、社会性发展。
19、美国心理学家加德纳认为，每个人至少有八种不同类型的智力，但是传统上大多数所谓的智力测验中都在（ ）两种智力上，这是不正常的、片面的看法。
a、语言和空间智能b、数理逻辑和空间智能
c、语言和数理逻辑智能 d、数理逻辑和人际智能。
20、孩子能区别一个人是男的还是女的，就说明他已经（ ）
a、形成了性别角色习惯 b、具有了性别的概念。
c、产生了性别行为d、对性别角色有明显的认识。
二、多项选择题（多选少选都不能得分。每小题3分，共计45分）
1、口吃是一种言语的节律性障碍。学前儿童的口吃现象常常出现在2～4岁，导致口吃的原因有哪些。
a、生理原因 b、心理原因 c、生理疾病 d、模仿。
2、学前儿童识字包括哪些阶段？（
a、泛化 b、识字 c、再现 d、保持。
3、个性的心理结构包括（ ）
a、个性倾向性 b、个性心理特征 c、自我意识 d、自我评价。
4、学前儿童口语表达能力的发展包括（ ）
a、由对话语逐渐向独白语过渡 b、从情境性言语过渡连贯性言语。
c、讲述的条理性逐渐提高 d、逐渐掌握言语表达技巧。
5、幼儿情绪的主要特点有。
a、易冲动性 b、不稳定性 c、外显性 d、概括性。
6、幼儿情绪情感的变化有。
a、丰富和深刻化 b、自我调节化 c、不断社会化 d、高级情感不断发展。
7、下列哪些属于幼儿的社会化表情（ ）
a、玩得高兴的微笑 b、得到他人糖果的微笑
c、遇到喜事的拍手 d、与亲人分别的摆手。
8、下列哪些属于情感。
a、道德感 b、理智感 c、美感d、应激。
9、情绪情感对学前儿童心理发展的作用有。
a、保健作用 b、动机作用 c、个性形成的作用 d、人际交往的重要手段。
10、大班幼儿情绪冲动性减少，稳定性提高。是因为（ ）
a、认知能力的提高 b、语言的发展 c、脑的发育 d、想象的发展。
11、学前儿童社会性发展的主要内容有（ ）
a、人际关系的发展 b、社会行为的发展
c、师**往的发展 d、亲社会行为的发展。
12、良好的师幼关系有哪些作用（ ）
a、有利于幼儿全面发展 b、保证教学工作的顺利进行。
c、促进同伴关系的建立 d、不利于儿童身心健康发展。
13、以下哪些属于个性特征（ ）
a、独特性 b、整体性 c、稳定性 d、社会性。
14、具体形象思维的特点有（ ）
a、思维动作的内隐性b 、具体形象性 c、自我中心 d、表面性。
15、下列属于科学的儿童观是（ ）
a、儿童是人b、儿童是权利的主体
c、儿童是发展的人 d、儿童是小大人。
三、判断题（对打“√”错的“×”每小题1分，共计10分。）
1、乳儿期是人生发展的第一月。
2、幼儿期的儿童已经开始萌生抽象逻辑思维（ ）
3、在学前期，儿童年龄越小，发展的速度越慢（ ）
4、幼儿辨别方位是从客体中心过渡到自身为中心。（
5、小班幼儿一般只能稳定地集中注意3-5分钟。（
6、遗传物质因素的变化和生理成熟不受环境的影响。（
7、幼儿内心活动的意识比对自己身体和动作的意识更难（ ）
8、幼儿形象记忆优于词语记忆（ ）
9、三座大山的实验测试的是儿童深度知觉（ ）
10、能力就是技能（ ）
四、简答题（每小题5分，共计15分）：
1、什么是学前心理学？
2、中小学教师职业道德规范是什么？
3、脑发育有那两个高峰期？
五、案例分析（每小题15分，共计30分）：
1、***第一次带中班，他发现中班幼儿比小班幼儿更喜欢告状。教研活动时，大班教师告诉他中班幼儿确实爱告状，到了大班告状行为就会明显减少。
问题：（1）请分析中班幼儿喜欢告状的可能原因。
2）请分析大班幼儿告状行为减少的可能原因。
2、阳阳是4岁的幼儿，喜欢自言自语。搭积木时，他边搭边说“这块放在哪儿呀——不对。应该这样——这是什么——把它们放在这里做门吧——”搭完机器人之后，他会兴奋的对它说：
“你不能乱动，等我下了命令后，你就去打仗！”
请你分析此案例中阳阳言语发展的特点。
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