八年级数学北师大版数学

内容**：八年级上册。

主题：位置与坐标。

授课对象：八年级学生。

设计者：范志岭/ 上街实验初级中学。

目标确定的依据。

1．课程标准的相关要求。

课程标准》（2011版）的总目标中要求：“获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”，课程内容中的第三学段对本知识的要求是“会用合适的方法确定物体的位置；能正确画出平面直角坐标系；在给定的直角坐标系中，会根据点的坐标描出点的位置，由点的位置写出它的坐标；能熟练说出坐标平面内各个象限以及各种特殊位置点的坐标特征，并正确解决有关题目。会正确求出坐标系内线段的长度，图形的面积。

”。2．教材分析。

熟练说出坐标平面内各个象限以及各种特殊位置点的坐标特征是本章的一个重点，也是以后学习函数的基础。另一方面，这节课与前面所学的知识有千丝万缕的联系：可以说这节课是一节承上启下的课。

本次授课为一课时。

3．学情分析。

本节课前学生已经学习了勾股定理，数轴、在**中求线段的长度和面积等知识是位置与坐标的基础，位置与坐标是学习函数的基础。新的教学理念强调让学生经历这些核心知识的形成过程，八年级的学生他们在身体发育、知识经验、心理品质方面，已有一定的经验和基础，对新生事物很感兴趣，具有强烈的好奇心与求知欲，形象直观思维已比较成熟，学习意识和学习态度也有了明显提高，但抽象思维能力还比较薄弱，考虑问题也不够全面，而且他们**、观察、概括的能力也不是很强。

目标。学习目标：

1.会用合适的方法确定物体的位置；

2. 能正确画出平面直角坐标系；在给定的直角坐标系中，会根据点的坐标描出点的位置，由点的位置写出它的坐标；

3.能熟练说出坐标平面内各个象限以及各种特殊位置点的坐标特征，并正确解决有关题目。

4.会正确求出坐标系内线段的长度，图形的面积。

评价任务：1.用合适的方法确定物体的位置；

2.熟练说出坐标平面内各个象限以及各种特殊位置点的坐标特征，并正确解决有关题目。

3.正确求出坐标系内线段的长度，图形的面积。

评价任务：教学过程

三、当堂训练设计：【10分钟】

1、已知点p在第二象限，且到x轴的距离是2，到y轴的距离是3，则p点坐标为。

2．坐标平面内的点与是一一对应关系．

3、已知点a（m，-2），点b（3，m-1），且直线ab∥x轴，则m的值为___

4、p(m+2,m-1)在y轴上，则点p的坐标是___

5、已知点a（3a-1，1+a）在第一象限的平分线上，则点 a关于原点的对称点的坐标为。

6、若点a的坐标为(a2+1, -2–b2),则点a在第___象限。

7、点ｐ到x轴、y轴的距离分别是２,１则点ｐ的坐标可能为___

8、已知点m（a+1，3a-5）在两坐标轴夹角的平分线上，试求m的坐标。

四、教学反思。

在学生自主**合作学习的基础上上的，学生基本上在自学时就能完成书本上的练习。我用自主课堂的模式来上，但别的老师感觉就是自主课堂提体的不够，可能在问题上我说的比较少，学生说的比较多的原因吧。上完这节课，我的心情很平静，我自己上课，越来越越有一种平常的心态了，还是那句话，课堂上的主演不是我，我没有大喜大悲的情感反应。

这一节课，我觉得除了教具用的多一些，其他的也没什么吸引人的地方。这节课，自己还犯了一个大失误，备课时交叉点没引起我的重视，以致课堂上学生一开始不知道点在哪。我应该在找第一个学生时就把这个问题提出来，然后让大家思考，最后认为位置的点应该点在**。

一节新的教学内容，只有在教过之后，才能知道自己备课漏了什么，那节课的重难点是什么，用什么方式教学生才能更好掌握。

个人认为做的较好的地方：能灵活地使用教材，注意培养学生自主探索新知的能力。

1、用“数对”导入，通过学生实际位置抽象出数对的表示方法。

2、目标清晰，找学生把位置用数对表示出来，能在具体情境中完成这节课的难点。

3、这节课教学，目标把握清晰，重难点处理得当。

待努力的地方：

1、气氛还应提高。

2每个环节基本是在老师牵引下完成，说明放手的程度还不够。

3有的学生先找行后找列，老师应强调此内容，有的学生会在此方面出错。

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北师大版八年级数学

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