《珍珠泉》教学设计。
珍珠泉》课前研究学习。
一、读准加点字的音。
一嘟噜一束束镶嵌青苔蕨草缘故绽开筛下干涸泼洒。
大绒团小山包青褐色冒不完吹泡泡染过似的扑哧一笑。
二、读好下面的句子（注意加点的字词）
1.那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。．．
2.水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的．．．青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。
3.最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了！．．
4.开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了！．．5.
水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊。
6.这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！．．
7.不用说我是多么喜欢珍珠泉了。我很想知道，它哪来这么多冒不完的水泡？
在小河断流的时候，在．．．村里的井水干涸的时候，它还是不停地冒着水泡。难道是有许多快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩．．．儿吗？他们一定玩儿得很高兴吧？
每次，挑着阿爸给我做的水桶，来到珍珠泉边，我都这么想。．．
三、阅读课文及课后的资料袋，填写下列**：
泉名特点珍珠泉羊八井热泉喷鱼泉水火泉。
四、假如让你画一幅介绍珍珠泉的宣传画，你打算依次画上什么？
五、抄写文中最让你喜欢的一句话，并说一说喜欢的原因。
一、教学目标。
1．正确、流利，有感情地朗读课文。
2．概括珍珠泉的特点，并体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。3.体会抓特点描写景物的方法，初步感知情景交融的写作方法。二、教学重难点。
1．概括珍珠泉的特点，并体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。2.体会抓特点描写景物的方法，初步感知情景交融的写作方法。
三、教学准备学生：课前研究学习教师：课件、阅读材料。
四、教学流程：一、谈话导入。
1.师：同学们，谁愿意和大家分享一下，你最喜欢哪个旅游景点？生交流，师提示：把话说完整……
2.师：如果让你表达对这处景物的喜爱，你想选择哪种方式呢？a写文章一篇b画一幅画c录一段**d拍一张**。
师：真好。你们知道我为什么说好吗？第一，文字不但可以像画画、**、**一样记录下景物的美丽，而且还可以表达出看景人的情感！
这节课就让我们一起走进作家吴然写的《珍珠泉》，看看他记录下了怎样的美景，又表达了怎样的感情！板书：珍珠泉齐读。
二、整体感知1.检查生字词。
师：为了更好的了解珍珠泉，让我们先来熟悉一下这些词语。a镶嵌绽开筛下．．．
读词语，并汇报“镶嵌”的意思。师：查工具书是理解词语的好方法。
老师也查词典了，我们一起来看！（出示字典解释，然后配**说明。）b出示第二组词。
一条小路一眼清泉一层青苔。
一嘟噜一嘟噜水泡一束束金光一串串珍珠读词语，总结特点。
师：对，用上数量词就更准确、具体的地描写了事物。我们要学习运用不同的数量词去描写不同的事物。来，一起读一读吧！c出示最后一组。
大绒团花环石头珍珠。
读词语，说收获。
师出示：绿色的大绒团朴素的花环青褐色的石头彩色的珍珠再读，说收获2.整体感知课文。
师小结：同学们，你们看，加上一个词语形容事物的时候，我们就把这个事物写得更加具体、准确了，这是一种非常重要的写作方法。我们要善于用学到的词语形容要描写的事物。
比如，我们读了《珍珠泉》后，你觉得这是怎样的珍珠泉呢？学生汇报，并板书自己的读书收获。三、品读感悟。
1.师：假如让你画一幅介绍珍珠泉的宣传画，你打算最先画上什么？学生汇报。
2.然后，按照下面的顺序引导思考，品读领悟：
教师引导。为什么要先画上这个呢？
那么文章中是怎么写的呢？
真好！那么，从句子中看，我们画（），应该怎么个画法呢？比如说，什么样子？什么颜色？谁还有不同的看法？
读过你有什么感受呢？
带着你的这种感受来读一读这句话吧！
3.运用上面的模式，重点品读下面的话语：
那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。．．水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底．．．的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。
生补充生交流生读生具体来回答。
学生思考交流。
生用自己的话回答生找句子回答。
最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了！．．
开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失．．．了！
水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊。
4．出示所有的句子，多种形式朗读。
师：同学们，这就是我们画面上的主要景物，我们合作着来读一读！女生读红色的部分，男生读黑色的部分。记住哟，边读边在脑海里画出这美丽的画面。学生读文。
师：我们一起来看，珍珠泉位于绿色的小山包上，它的四周被花草环绕，水又绿又清，泉水有冒不完的彩色水泡，就像彩色的珍珠。
我们通过画，就把珍珠泉的美景展现出来了。（板书：景）
5.出示5段，同学们，文章里还有这样一段描写，你们为什么不去画出来呢？读读看！
引导学生感受作者对珍珠泉的喜欢，并朗读：
挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！其实，这就是作者对珍珠泉的——情。（板书：情）6.领悟情景交融。
师：同学们，在文中，作者不仅写出了珍珠泉的景物特点，还表达出了对珍珠泉喜欢的情感，这就是情景交融。（出示**）课文。
句段内容。那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄开放着的花朵，给珍珠．．．珍珠。
泉编了个朴素的花环。
水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。水是那样．．．在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。景。特点。
概括。思考。
泉深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积．．
最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒．．．出来的水泡了！
开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽．．．开了，在“扑哧”一笑中消失了！
水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串．．．彩色的珍珠啊！．．
不用说我是多么喜欢珍珠泉了。我很想知道，它哪来这么多冒．．．不完的水泡？在小河干涸的时候，在村里的井水干涸的时候，．．它还是那样不停地冒着水泡。
难道是许多快乐的孩子，躲在什．．．么地方吹泡泡玩儿吗？他们一定玩儿得很高兴，一定把泡泡当．．．珍珠了。每次，挑着阿爸特地给我做的小桶，来到珍珠泉边，．．我就这么想。
师：所以，同学们，要想更好的表达我们对美丽景物的喜爱和赞美，我们就要表达出景物的特点，表达出对景物的情感，这就是情景交融。其实，我们本单元学习的文章里都有这样写景的段落，也有这样表达情感的段落，不信你看：
7.单元整体回顾，指着**，简单介绍课文珍珠泉。情。
真切。句段内容。水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！……
不用说我是多么喜欢珍珠泉了……．
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾。
概括思考。景特点。
情景。真切特点。
燕巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
子小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
停着的燕子成了音符，谱写了一支正待演奏的春天的赞歌。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆荷。
盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿……
情真切。景特点。
花我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳。
光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞……
四、拓展延伸：
三年级下册珍珠泉课文《珍珠泉》课文原文
三年级下册珍珠泉课文。珍珠泉 课文原文。我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。山包上，树很密，草很深，花很多。一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。石板小路的尽头，有一眼清泉，叫珍珠泉。这是一潭深绿的泉水。周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。你要是踩上去，...
珍珠泉人教版小学三年级下册
人教版小学三年级下册惠州仲恺区陈江中心小学潘云花 三年级语文 珍珠泉 教学设计。教材分析 珍珠泉 是人教版小学三年级下册中的一篇阅读课文，本文是一篇侧重写景抒情的散文。家乡密林中的那眼清泉，以她的奇丽 灵气感动着童年的吴然，成为吴然记忆里一抹最震撼生命的景色 成为吴然心中一个永远不褪色的家乡情结。教...
人教版三年级下册珍珠泉
4 珍珠泉。课题解读。泉就是地下水渗出地面的一种地理现象，珍珠泉就是地下水涌出地面时带有许多气泡，这些气泡在水中不断上升，就像一串串珍珠。自主学习。1 学会本课的生字新词。2 了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然 热爱家乡的感情。3 体会抓特点表述景物的方法。4 积累课文优美语言。阅读理解。重点难点...