《小熊购物》教案。
教学目标】知识与技能。
1.会运用“先算乘法、再算加法”的运算顺序正确的进行计算。
2.初步尝试借助直观图表示乘加、乘减等实际问题的数量关系，发展分析和解决问题的能力。过程与方法。
生活情景引入，合作**，归纳提高。情感态度与价值观。
培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。【教学重点】
掌握混合运算的运算顺序并能正确进行计算。
教学难点】理解混合运算算式表示的实际意义和运算顺序的合理性。
教学方法】合作、**、交流【课前准备】
多**课件、面包、蛋糕**等【课时安排】1课时【教学过程】
一）观图激趣、设疑导入1.出示课件-小熊胖胖去购物。
师：周末胖胖要在家中开一个party，胖胖需要准备一些吃的东西，所以胖胖决定到超市处购物，你猜小熊会买什么呢？生：……
师：同学们的想法都非常多，那接下来我们来看看胖胖买的什么呢。师：这节课我们就来学习小熊购物。
板书课题：小熊购物。
第1页。二）**新知1.胖胖需要支付多少钱。
1）师：同学们请看大屏幕：在情境图中我们知道：胖胖想买1个蛋糕和4个面包，一个蛋糕6元钱，1个面包3元钱。
师：同学们根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？生：胖胖需要支付多少钱？
小组讨论交流：怎么计算胖胖需要支付多少钱呢？课件展示完整题目。
蛋糕每个6元、面包每个4元，我要一个蛋糕和四个面包，胖胖应支付多少钱？师：讨论完的同学们请用坐姿告诉老师。
师：同学们都**出了结果，接下来找同学们汇报。生：我分步求出了胖胖应支付多少钱。
我先求出了4个面包多少钱，然后用面包的钱数加上蛋糕的钱数。3×4＝12（元）
12＋6＝18（元）
答：胖胖应支付18元。
师：同学们有没有不同的方法吗？生：我是这样列的算式：3×4+6生：我是这样的列的算式：6+3×4
师：你知道这两个算式表示的意思吗？算式中有乘有加先算什么再算什么呢？
生：算式“3×4+6”中的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4要先乘。12+6=18（元）表示4块面包和1个蛋糕共付18元。
生：算式“6+3×4”中的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4也要先乘。6+12=18（元）表示1个蛋糕和4块面包共付18元。
师：那这两个算式怎么脱式计算呢？（2）认识脱式计算的格式。
（课件展示）
解法一：3×4+6解法二：6+3×4（先算的一步用直线划起来）=12+66+12=18（元）=18（元）答：该付18元。
总结：有乘法又有加法，先算乘法再算加法。
第2页。3）练一练。
4×5＋2554＋36－18＝20＋25＝452.试一试。
1）课件展示：壮壮有20元钱，每包饼干4元，买3包饼干应找回多少元？同桌比一比：看谁做的又快又准的求出壮壮找回多少钱？师：做出结果的小组请举手。
师：同学们都做完了，接下来找同学到投影仪展示结果。生：3×4=12（元）20-12=8（元）答：应找回8元。师：同学们还有不同做法吗？
生：20-3×4（先算的一步用直线划起来）
8（元）师：算式中有加法又有乘法，先算什么再算什么呢？生：先算乘法再算减法。
师：同学们做的非常好。（课件展示）
2）师：同学们掌握的很好。同学们接下来我们尝试解决下面问题。结合小熊购物图，说说下面每个式子的意思，再算一算。
3.拓展提升。
同桌比一比：看谁做的又快又准，说一说先算什么在算什么？
1)学校运动会上，有14名同学参加跳绳比赛，参加接力赛的有8组，每组4人。参。
加接力赛的比跳绳的多多少人？生：4×8-14=32-14=8（名）
解析：先算乘法再算减法。
棵树？一组同学种了5行树，每行6棵，二组同学种了25棵树，两组同学共种了多少。
5×6＋25＝55解析：先算乘法再算加法。
师：同学们做的非常好，同时课件展示。
第3页。4．小结。
想一想：在一个算式中既有加（减）法，又有乘法，应该先算什么？
生：在一个算式中既有加（减）法，又有乘法，应该先算乘法，再算加（减）法。师：
同学们这节课学习的都非常认真，接下来我们来看看同学们掌握的怎么样，同学们请看大屏幕（三）、课堂练习老师课件出示习题。1.火眼金睛辩对错。
2.我帮熊猫安家。还可以住进几只熊猫？16×4-61
64-61=3（只）
师：大部分同学们对圆的知识掌握的比较牢固，少数同学掌握不太好，希同学们课下好好练习。
四）课堂总结。
通过这节课的学习，你的收获是什么？
板书设计】【教学反思】
本节课采用了分小组合作学习的方法，效果较好。分小组学习，学生们互相配合节省时间，提高课堂效率。通过同桌之间比一比等学习形式，提高了学生的学习兴趣。教学效果好。
第4页。
北师大版三年级上册数学《小熊购物》教案
电子备课。小熊购物 1 总第1课时 商榷内容。教学内容 北师大数学三年级上册第2 4页。教材分析 小熊购物 是北师大版小学数学三年级上册，第一单元混合计算的第一课，本单元学习内容是在学生学习了加 减 乘 除法的基础上进行的，教材不是以单纯学习计算法则的形式出现，而是通过 小熊购物 主题图呈现生活情境...
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新北师大版三年级上册数学小熊购物教案
小熊购物 教学设计板书设计教案。教材分析 创设情节，体会混合运算的意义和先乘法后加法的运算顺序。内容1.通过画图或分布运算，可用不同方法解答。理解有乘法和加法或减法的混合运算，每一步的实际意义。为后面的学习打下基础。学生分析。二年级已经学了混合运算，但是只要求写结果，不要求脱式计算。能解决数学问题，...