【教育资料】苏教版三年级数学：第二单元认识年、月、日。
第四课时：生日快乐。
1、在实践活动中，通过运用有关年、月、日的知识，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，在活动中增强参与和合作意识。
2、渗透孝敬父母、热爱家庭的思想教育。教学重点：熟悉年、月、日的相关知识。
教学难点：运用有关年、月、日的知识解决实际问题。
教学对策：创设丰富的情境，通过教师的点拨、提问等方式激发学生的学习兴趣。
教学准备：多**课件一个、每小组一张统计表、年历卡各一张。
教学过程：一、创设情境，营造氛围。
出示生日蛋糕**）同学们，这是什么？
知道老师带这个蛋糕来干什么吗？今天我们来过一个集体生日。首先，老师衷心地祝大家生日快乐！（多**显示生日快乐！）
师：会唱生日快乐歌吗？
师：让我们一起来唱一唱。
师：今天老师遇到了一些与生日有关的问题，你们愿意帮我一起来解决吗？
师：等我们顺利解决了这些问题，我们再一起高高兴兴地吃蛋糕，好吗？
这些问题被设置成。
一、二、三、四四个关，让我们抓紧时间，先来闯第一关--
二、闯关解决实际问题。
一）第一关：猜一猜。
多**显示：猜一猜。
1、师：有几位小朋友听说我们在过集体生日，也赶来凑热闹，让我们来猜一猜他们的生日分别是几月几日。多**逐一显示第22页上面的四幅图。
师：你知道他们的生日各是几月几日吗？先独立想一想，再和小组里的同学交流一下。
学生在小组里交流后师引导学生进行交流，说说你是怎么想的吗？
在组织学生回答的过程中，相机整理大月、小月以及平年和闰年等知识。
2、师：同学们，你能模仿刚才的几位同学，把自己的生日编成一道猜一猜的题目，也让其他同学来猜猜你的生日吗？
组织学生按组号依次轮流猜各人的生日）
3、师：老师碰到了一个难题--（多**显示）小华今年12岁，她只过了3个生日。你知道她的生日是哪一天吗？为什么她只过了3个生日呢？
过度：在大家的共同努力下，我们顺利通过第一关。让我们来闯第二关--
二）第二关：问一问。
多**显示：问一问。
1、师：同学们，通过刚才的交流，我们知道我们班有些同学的生日在1月份，有些同学的生日在3月份，那么，到底几位同学的生日在1月份，几位同学的生日在3月份呢？我们不知道。
下面我们就通。
过相互问一问来统计一下我们班同学的生日分布情况。为了节约时间，我们先分组统计，再来统计全班的情况，好吗？请各组小组长组织组内的同学按组号依次报生日，填好统计表。
出生月份：1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月。
人数各组统计。
交流汇总。师根据各组的汇报完成汇总后的统计表。
2、师：你能根据统计表中的汇总数据，完成书上的条形统计图吗？(图见p23页)
学生独立完成条形统计图。
反馈评议。3、师：你能根据条形统计图中反映出的我们班同学的生日，提出哪些问题呢？在小组里交流一下。
反馈交流。（以一小组为主，其余组可补充）
过度：好，第二关也顺利通过。赶快来看第三关。
三）第三关：算一算。
多**显示：算一算。
1、师：算什么呢？请同学们根据条形统计图中反映的数据，算出每个季度出生的人数各是多少，并填入下表。
季度第一季度第二季度第三季度第四季度。
人数。学生独立计算填表。
反馈校对，要求学生说说是怎样算的，再一次明确季度的含义。
2、师：因为我们又顺利闯过了第三关了呀！赶快来看最后一关--
四）第四关：小小设计师。
1、师：闯第四关之前，老师想做一个小小的调查。你的爸爸妈妈知道你的生日吗？知道的请举手。
师：再作一个小小的调查，你知道爸爸妈妈的生日吗？知道的请举手。并在年历卡上把它们圈出来，并牢牢记住。
如果爸爸妈妈生日即将来临，你准备怎样为爸爸妈妈过生日呢？
师：时间关系，我们不可能让所有同学都在这堂课上谈自己的设计。刚才交流过的同学也谈得比较简单。
老师有一个提议，今天同学们回去写一篇小练笔，具体谈谈自己的设想，明天交给语文老师，好吗？
三、在悠美的《生日快乐》**声中结束。
教学难点：运用有关年、月、日的知识解决实际问题。
教学对策：创设丰富的情境，通过教师的点拨、提问等方式激发学生的学习兴趣。
教学准备：多**课件一个、每小组一张统计表、年历卡各一张。
教学过程：一、创设情境，营造氛围。
出示生日蛋糕**）同学们，这是什么？
知道老师带这个蛋糕来干什么吗？今天我们来过一个集体生日。首先，老师衷心地祝大家生日快乐！（多**显示生日快乐！）
师：会唱生日快乐歌吗？
师：让我们一起来唱一唱。
师：今天老师遇到了一些与生日有关的问题，你们愿意帮我一起来解决吗？
师：等我们顺利解决了这些问题，我们再一起高高兴兴地吃蛋糕，好吗？
这些问题被设置成。
一、二、三、四四个关，让我们抓紧时间，先来闯第一关--
二、闯关解决实际问题。
一）第一关：猜一猜。
多**显示：猜一猜。
1、师：有几位小朋友听说我们在过集体生日，也赶来凑热闹，让我们来猜一猜他们的生日分别是几月几日。多**逐一显示第22页上面的四幅图。
师：你知道他们的生日各是几月几日吗？先独立想一想，再和小组里的同学交流一下。
学生在小组里交流后师引导学生进行交流，说说你是怎么想的吗？
在组织学生回答的过程中，相机整理大月、小月以及平年和闰年等知识。
2、师：同学们，你能模仿刚才的几位同学，把自己的生日编成一道猜一猜的题目，也让其他同学来猜猜你的生日吗？
组织学生按组号依次轮流猜各人的生日）
3、师：老师碰到了一个难题--（多**显示）小华今年12岁，她只过了3个生日。你知道她的生日是哪一天吗？为什么她只过了3个生日呢？
过度：在大家的共同努力下，我们顺利通过第一关。让我们来闯第二关--
二）第二关：问一问。
多**显示：问一问。
1、师：同学们，通过刚才的交流，我们知道我们班有些同学的生日在1月份，有些同学的生日在3月份，那么，到底几位同学的生日在1月份，几位同学的生日在3月份呢？我们不知道。
下面我们就通过相互问一问来统计一下我们班同学的生日分布情况。为了节约时。
间，我们先分组统计，再来统计全班的情况，好吗？请各组小组长组织组内的同学按组号依次报生日，填好统计表。
出生月份：1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月。
人数各组统计。
交流汇总。师根据各组的汇报完成汇总后的统计表。
2、师：你能根据统计表中的汇总数据，完成书上的条形统计图吗？(图见p23页)
学生独立完成条形统计图。
反馈评议。3、师：你能根据条形统计图中反映出的我们班同学的生日，提出哪些问题呢？在小组里交流一下。
反馈交流。（以一小组为主，其余组可补充）
过度：好，第二关也顺利通过。赶快来看第三关。
三）第三关：算一算。
多**显示：算一算。
1、师：算什么呢？请同学们根据条形统计图中反映的数据，算出每个季度出生的人数各是多少，并填入下表。
季度第一季度第二季度第三季度第四季度。
人数。学生独立计算填表。
反馈校对，要求学生说说是怎样算的，再一次明确季度的含义。
2、师：因为我们又顺利闯过了第三关了呀！赶快来看最后一关--
四）第四关：小小设计师。
1、师：闯第四关之前，老师想做一个小小的调查。你的爸爸妈妈知道你的生日吗？知道的请举手。
师：再作一个小小的调查，你知道爸爸妈妈的生日吗？知道的请举手。并在年历卡上把它们圈出来，并牢牢记住。
如果爸爸妈妈生日即将来临，你准备怎样为爸爸妈妈过生日呢？
师：时间关系，我们不可能让所有同学都在这堂课上谈自己的设计。刚才交流过的同学也谈得比较简单。
老师有一个提议，今天同学们回去写一篇小练笔，具体谈谈自己的设想，明天交给语文老师，好吗？
三、在悠美的《生日快乐》**声中结束。
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