一位数除三位数（商是两位数且有余数）
教学内容：义务教育课程标准试验教科书第22页。练习五第题。
教学目标：1、理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法，培养学生有序思考能力。
2、让学生在活动中积极地探索并理解算理，激发学生学习的热情。
3、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
教学重点：理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法。
教学难点：被除数的最高位不够商1，怎么办？商的最高位定在**？
教学准备：多**课件。
教学过程：
一、创设情境。
出示书22页例3的情境图。
师：寒假期间，小梦和小欣兄妹俩在家整理**。他们数了数共有238张**，相册每页可插6张**，问：要插多少页？
生：列式为“238÷6”。
师：先估算一下“238÷6≈”。
生：238≈240，240÷6=40。
生：想（四）六二十四，接近238的前两位数“23”，所以238÷6≈40。
设计意图]：由学生熟悉的现实生活情境引出问题，符合学生的年龄特点，激发学生的学习兴趣，增强学生学习数学的信心。学生了解了题目内容，明确数学问题之后，先让学生估算，加入估算环节，目的是增强估算意识。
二、小组合作**新知
1、师；如何笔算？ 请每个学生试算在本子上。
试算完毕，开展“争当小老师”的活动。在“争当小老师”的活动中，四人小组的成员自找同伴，互教互听。可对你的同伴的想法予以评价，如：
“我听懂了。”“听不懂。”“你好象这个地方说错了。
”“这样说会更好。”…
师注意观察，巡视，发现交流好的同伴，予以表扬、鼓励。
全班交流。请一人当老师，教教班上的同学。可自由辩论，遇到不清楚的可要求再解释，说错的予以反驳，有好的想法可再说明……
重点可针对以下问题进行讨论：先用6除几？2个百除以6不够商一个百，怎么办？23个十除以6，商应该写在哪位上？商是几位数？）
小组内评评小老师的作用有多大？你教会了谁？
2、通过观察、讨论、发现每一题的笔算过程“先做什么——再做什么——接着做什么——最后做什么”，探索出笔算除法的运算程序。
以例3为例，师生共同小结：
先判断。商是几位数？
除。用23除以6，等于3，3写在十位上。
乘。用口诀“三六十八”算出商3个十乘除数6等于18个十，写在 23个十的下面。
减。用23个十减去18个十等于5个十，5写在十位上。
查。检查余数5是否比除数小。
放。把被除数个位上的8放下来，和余数5个十合起来是58个一。
除。用6除58，等于9。
乘。……再重复上面的笔算步骤。）
让学生闭眼，回忆笔算的六步骤“①先判断。②除。③乘。④减。⑤查。⑥放……”理清笔算除法的运算程序。
设计意图]：通过学生仔细观察，比较，找出这类除法题的特点，也就是计算时需要注意的地方，学生用自己的眼睛发现的，感受深，记得牢固 。
3、师：笔算的结果正确吗？如何知道？
生：可用估算的结果加以比较，初步检验结果的正确性，然后再检查一遍。
三、方法与应用。
1、例3的延伸问题：“如果一本相册有24页，1本相册能插得下这些**吗？2本呢？”。
师：你有什么好方法？
生1：24×2=48>39>24。
生2：24×6＝144，144<236<144×2。
所以，一本相册不够，2本可以。
交流方法，对比出最佳方案。
设计意图］让学生利用已经学过的知识解决实际问题，这本身就使学生有了成功的体验，让学生感觉到成就感。增强学生学好数学的信心。
2、开展“小诊所”活动，人人争当“好医生”。师出示一些典型的错题，如：
提出要求：“小诊所”里来了5个病人，同桌合作，一起当医生，给它们把把脉、找出病根，开出药方。
师出示标准：“一级棒的医生”治好所有的病人。
好医生”治好4个病人。
较好医生”治好3个病人。
马虎医生”治好个病人。
学生同桌合作，订正错题。
全班交流，交流时重点引导学生说出“病根在**？怎么治？”
引导学生发现：
1号病人忘了把被除数个位上的数放下来继续除。
2号病人则是一次用三个数“207”去除以5，引导学生发现20够除以5，所以应该先用20个十除以5。
3号病人则是数位对齐的问题。
4号和5号病人都错在余数上。
师：医生们，你们想对这些病人说说今后笔算时，该注意什么？
重点引导学生小结出：除到被除数的哪一位就在那一位上面写商；每次除后余下的数要比除数小……
对号入座。师：评评自己是哪一级别的医生。今后希望大家认真钻研医术，争当“一级棒的好医生”。
四、课堂总结，知识梳理。
说说今天学到了什么？
设计意图］对本节课学习的知识进行简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路，掌握用除法竖式计算的方法，为后面的学习打好基础。
除法的估算练习课。
教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学三年级（下册）除数是一位数的除法练习课。
教学目标：1、通过练习使学生进一步练习口算除法、笔算除法、除法估算，提高学生的计算速度和准确率。
2、渗透生活中处处有数学的观念，并通过学生解决实际问题，感受到数学与实际生活的密切联系。
3、 通过学生培养学生热爱家乡，爱护环境美化环境的思想。
教学准备：多**课件，练习纸，实物投影等。
教学过程。一、创设情景。
引入：孩子们，美丽的春天到了，想去春游吗？（想）那就让咱们带着除数是一位数的除法有关的知识，到数学乐园去游一游！
［设计意图］：创设情景，激发学习兴趣。诱发学习欲望，产生学习的内驱力，让学生积极主动地学习。
优美的**，一副春意盎然的大自然美景，熏陶学生美好情操。使学生处于活学、乐学的状态。
1、选择旅行社。
听说孩子们要去春游呀，各大旅行社纷纷赶来亮出他们的优惠政策，瞧！这就是打折以后的**： 数学乐园一日游。
星星旅行社月亮旅行社太阳旅行社。
4人只需120元6人只需150元8人只需168元。
算一算，你会选择哪家旅行社。
［设计意图］：联系生活，在生活中学习数学，让学生筛选旅行社，就是让学生解决生活的问题，把生活与数学紧密地联系在一起，体现了学习知识的重大意义。
2、计算赛车场。
随着车轮的启动，愉快的旅游开始了。首先来到的是计算赛车场，请孩子们拿出题卡，这就是你们的计算赛车。为了使赛车开的又快又稳，上面的题可以口算，也可以估算。
［设计意图］：运用学生感兴趣的事物――赛车，引入竞争机制，培养竞争意识，为学生走向社会，培养立足社会的能力。同时也提高了学习的积极性。
3、“为城市洗脸”活动。
刚才我们一出发就在车上观览到了洁净的西城。可曾知道，为了创建卫生城市，很多学生同城建叔叔一起清除乱贴乱画的非法广告，“为城市洗脸”。请看这就是清除非法广告的情况，每小时大约清除了多少张非法广告？
总数（张） 时间（小时）
济南路14823
淄博路24884
青岛路34355
西四路79179
西五路51437
［设计意图］：通过给城市洗脸，培养学生保护环境、热爱家园的良好品德，体现了既教书，又育人的原则。让学生获取知识的同时，得到全面发展。
使数学知识〔多位数除以一位数〕得到巩固和深化。
4、有奖竞猜。
接下来，我们进行一个激烈的比赛———有奖竞猜。比一比，哪一组齐心协力、团结协作，得的旗子最多！
1、⑴5☆☆÷4的商是（ ）位数。
⑵2☆☆÷5的商是（ ）位数。
⑶☆84÷6的商是（ ）位数。
2、如果□18÷6的商是两位数，□里可以填。
4、当除数最小时30……6。
5、小华玩套圈游戏时，套中了两张卡片，并用卡片上的号码做除法，算出商是72，猜一猜小华套中的是哪两张卡片。
［设计意图］：通过竞猜游戏，进一步激发了学生学习兴趣，此环节的设计，有很大的开放性，给学生搭建创新平台，有利于培养学生的创新意识。通过猜一猜，培养了学生的估算能力。
5、安排午餐。
不知不觉的午餐时间到了，让我们自己来安排自己的午餐吧。
**每份9元，三（1）班的导游准备了408元钱，最多能买多少份？
三年级一共有309人，每8人坐一桌，至少需要多少张桌子？
三年级数学第二单元
2014 2015学年度第一学期三年级数学第二单元质量检测。峄山路小学 班别姓名成绩 一 用心思考，正确填写。1 笔算加减法时要注意 1 相同数位要2 哪一位上的数相加满十，就要向前一位哪一位上的数不够减，就要向一位借1。2.下面各数分别接近几百几十，请填一填。加36的和是 87减去19的差是 4 ...
三年级数学第二单元
乘法口算与估算。教学内容 青岛版小学数学三年级下册 页信息窗1第1课时 教学目标。1 让学生掌握估算两位数乘两位数的方法，结果估算结果，提高计算正确率。2 在各种算法的交流 对比中，提高学生对计算采取一定的方法 技巧。发现计算的一些乐趣。教学重难点。教学重点 掌握基本估算方法。教学难点 基本估算的方...
三年级数学第二单元
第二单元万以内的加法和减法。本单元有三部分内容 加法，减法和加减法的演算根据 标准 笔算加减法限定于三位数加减三位数，因此本单元主要教学三位数的加减法。本单元的连续进位加和连续退位减是难点内容。加强估算，提倡算法多样化，培养学生的数感。通过解决问题学习计算。让学生学会迁移学习的能力。会合作学习。教学...