二热闹的民俗节——对称。
1、教学内容。
教材第19-20页，轴对称图形。
2、教学目标。
知识与能力。
使学生感知现实世界中普遍存在的轴对称现象。通过观察、操作等活动，自主**轴对称图形的特征，理解对称轴的含义，感受数学的美。
过程与方法。
在活动中培养学生从具体到抽象，再从抽象回到具体的思维方法。培养观察、操作、表达、思维能力与探索意识。
情感、态度与价值观。
让学生在实际操作活动中体验学习的乐趣，鼓励他们感受美、欣赏美、创造美，感悟数学知识的魅力，激发学生学好数学的欲望。
3、重难点。
重点。认识轴对称图形的基本特征。
难点。理解轴对称图形的基本特征后，动手操作剪出轴对称图形。
4、教学设计。
一）创设情境，初步感知。
谈话：大家喜欢过节吗？
喜欢。继续谈话：为什么？大家最喜欢过什么节？
春节、元宵节等等。
引出课题：前几天老师在外地游玩恰巧碰到了那个地方的民俗节，出示课件。（板书：热闹的民俗节）
2）探索发现，体悟特征。
1、看一看。
看到这些图变成了平面图，你有什么发现？
小鱼上下两边都是一样的。
风筝的左右两边都是一样的。
这些物体都是对称的。
2、折一折。
为什么说他们是对称的呢？下面我们动手来验证下。现将附页中的小鱼风筝和脸谱撕下来，然后对折。你有什么发现？
3、汇报交流。
点名回答，引导学生回答出：重合。
3）动手操作，感悟特征。
1、学生讨论剪对称图形方案。小组讨论。
2、学生动手剪对称图形，边剪边展示成果。
3、归纳剪的方法。
交流后，教师归纳：先把纸对折，再剪；如果想把图形剪得更完美、精确一些，可以预先在纸的一侧画好图形的一半，再剪。
4）应用生活，发现欣赏。
5）巩固应用。
教材习题。完成教材20页的题。
6）总结提升。
同学们，这节课你有什么收获？
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