三年级数学《比大小》的优秀教学设计。
三年级数学《比大小》的优秀教学设计。
一、创设情境：分西瓜。
课件演示）这一天，唐僧师徒四人来到一处荒凉的山脚下。由于正是午时，天气闷热。悟空心疼师傅，不辞辛苦，终于找到了一个西瓜给师傅解渴。
师：一个西瓜，怎么吃？
悟空说，我们4个人，就平均分4份，一人一份好了。每人吃1/4。
八戒一听急了，忙说我不要1/4，我的身体这么强壮，我要吃1/8。
悟空一听乐了，说，你确定要吃西瓜的1/8，不后悔。八戒见师兄答应了，急忙说：“好，好，好！”
师：可八戒在切完西瓜后，见到自己的1/8就急了，说师兄欺负他。你们想知道为什么吗？板书课题：比大小。
设计说明】：通过学生喜欢的动画片，悬疑导入，激发学生**学习的欲望]
二、操作探索，合作**。
1.看图比大小，建立“形象比较”模式。
1）比较分子相同分数大小。
师：请大家同桌间在圆形**上分别表示出1/4和1/8，然后和你的小伙伴观察讨论一下，为什么八戒本来执意要西瓜的1/8，可西瓜切开后，对比西瓜的1/4之后，为什么后悔了呢？
2）“火眼金睛”
比较1/3和1/2，1/7和1/5，1/3和1/6的大小。
你发现这些分数有什么特点？
引导学生归纳出分子相同分数大小比较的方法：分子相同，分母大的分数小，分母小的分数反而大。
设计说明】：复习巩固分数的意义。理解把一个整体平均分成若干份，如只取一份，那平均分的份数越多，一份就越小。让学生在操作练习中把知识理解化。
3）比较分母相同分数大小。
师：请同学们自学课本58页例题。
师：你们在做题目时，遇到什么问题了。（分母相同分数的比较。
师：你是怎么比较分母相同分数大小的。比较。
设计说明】：将例题交给学生去自学，**比较分数大小的方法，学生只有自己发现分母相同分数比较的规律，才能最终摆脱对直观的依赖，抽象思维才能得到发展。
2.理解分数，建立“意义比较”的模型。
1）做课本第58页“试一试”第（1）题。
学生汇报答案，引导学生说出填分数的理由和比较的想法。
2）做课本第58页“试一试”第（2）题。
引导学生归纳出比大小的两个分数可以分为两类：有分母相同的，还有分子都是1的。
3.解释应用。
演示课件：出示同分母和分子是1的分数比大小归类编排题。
4.发现窍门，建立“法则比大小”的模式。
课件）出示同分母和分子是1的分数比大小混排题。
师：这么多题目要比比谁最细心。经是你能直接比大小，也可以不涂颜色。
设计说明】：此环节有利于培养学生观察能力和思维能力。学生在教师的引导、激励下，自己去观察、思考推理、归纳。
三、游戏：“拿小棒”
课件演示）出示10根小棒。
师：老师拿了全部的3/10，老师拿了几根？
你要拿得比我少，应该怎么拿？同桌两人玩一玩。要说出拿出了全部几分之几？
说一说，你们是怎么拿的？
设计说明：情境中让学生巩固本课所学简单大小比较的方法。
四、小结。学们说一说这节课学了哪些知识？你是怎样学会的？
设计说明】：让学生总结自己的收获，既是对本课简单分数大小比较方法的回顾，也是对学生总结、归纳能力。的培养。
五、板书设计：比。大。小。
三年级数学下册《比大小》教学设计
三年级数学下册 比大小 教学设计。苇町中心小学校郜晋斌。教学目标 经历比较简单分数大小的过程，会根据表示分数的图例比较简单分数的大小。学情分析 三年级共有31人，大多数学生学习积极性很高，上课认真听讲，课后按时完成作业，已经形成了良好的学习习惯。少数学生学习自主性差，学习不主动，上课开小差，课后作业...
小学三年级数学下册《比大小》教学设计
比大小 教学设计与反思。执教者 马玉好 教材分析 分数大小的比较主要包括两部分内容 一是同分母分数大小的比较。二是几分之一的两个分数大小的比较。本科时分数大小的比较主要借助直观图形，让学生通过看图，直观比较两个分数的大小，从而让他们感受比较简单分数大小的过程，积累一些初步的经验。教学目标 1，借助直...
三年级数学教案《比大小》教案
三年级数学教案 比大小 教案。教学重点 会比较简单分数的大小。教学难点 会比较简单分数的大小。教学用具 幻灯，小黑板，挂图 彩笔。教学设计 一 创设情境。同学们，整数 小数的大小比较我们已经学会了。那么你们知道分数的大小如何比较吗？今天我们就共同来研究一下如何比较分数的大小。二 引导探索。1 有两个...