《认识克》教材解析。
教学例2前，可布置学生预先准备一些以“克”作单位来计量轻重的物品，既引导学生体会“克”也是实际生活中计量物品轻重的需要，又激发他们认识克的心理需要。同时也要准备一个盘秤和至少一个小型电子秤（可在网上购买）。
教学时可以先让学生用盘秤称一袋较轻的物品，由该物品“重不足1千克”引入克的认识，然后重点通过组织不同形式的活动帮助他们感知1克和几克物品的实际轻重。
用小型电子秤称硬币的轻重时要适当帮助学生理解显示屏上的读数。例如， “3.29”表示这个硬币比3克略重一些，大约重3克。
初步感知1克的实际轻重后，可试着要求学生从课前准备的物品中找出一些比1克轻或比l克重的物品来。
称出10克黄豆后，一方面可以要求学生数数一共有多少粒，并由此推算1克黄豆大约有几粒；另一方面也可要求他们再估一估1克玉米大约有几粒，1克大米大约有几粒，等等。
推算克与千克的进率时，可以先让学生观察一袋盐的外包装，明确一袋盐重500克。再出示2袋相同的盐，要求学生算一算它们一共有多少克。在此基础上，引导学生用以“千克”作单位的秤去称一称，得到这两袋盐重1千克的结论。
最后，启发学生联系上述计算和操作过程，说说有什么发现，在交流中相机明确：1千克＝1000克。
第1题，左边一袋榨菜重70克，右边一袋巧克力重90克。也可以再准备一些学生熟悉的物品，让他们根据外包装上的标注说说这些物品各有多少克。还可以根据师生所准备的物品，引导学生通过掂一掂，依次比较50克以下和50克以上，100克以下和100克以上，500克以下和500克以上等相关两种物品的轻重，帮助他们进一步丰富对以克作单位的物品轻重的感知。
第2题，指导学生看图说一个橙子和一个甜瓜各重多少克时，要重点让学生说说是怎样看出来的，帮助他们在交流中掌握方法。左图中的秤面显示，这个盘秤最多可以称出1000克的物品，标出数的相邻两个刻度之间相差50克，橙子的重大约是150克。右图中的秤面显示，这个盘秤最多可以称出2000克的物品，标出数的相邻两个刻度之间相差100克，甜瓜的重大约是1250克。
第4题，要引导学生联系数的组成方法进行思考。例如，因为1千克＝1000克，2千克是2个1000克，2个1000克就是2000克。又如，因为1000克＝1千克，3000里面有3个1000，所以3000克＝3千克。
第5题，可以先让学生按要求称出5克盐，看看有多少，再相机介绍有关的生活常识。正常情况下，人们通过各种菜肴摄人盐分，菜肴中的酱油也是含盐量较高的作料。
第6题，左边秤盘上是空杯，重200克；右边秤盘上的杯子里有水，水和杯子共重350克。350克与200克的差就是杯中水的克数。
你知道吗”可以先让学生读一读，再让他们联系自己每天的饮食情况说说感想。
三年级数学上册《复习》教材解析
复习 教材解析。第1题，学生口算后，要重点让他们说说口算首位不能整除的两位数除以一位数的思考过程，以帮助他们提高口算能力。第2题涉及三位数除以一位数的各种情况。每组的三道题中各有一道商的中间或末尾有0 第一组 第三组的除数分别相同，被除数不同，第二组的被除数相同，除数不同。第一组的三道题各位都能整除...
三年级数学上册认识克教案1苏教版
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