沪教版小学数学三年级上册《年月日》导学案设计。
一、教学目标：
1、认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、特殊月。
2、学会看年历卡，初步学会判断平年、闰年，知道平年，闰年的分布规律。。3、知道历法的演变和形成的简单过程。
4、在观察活动中培养学生收集、处理信息的能力，感受数学与生活的联系，激发学生进一步探索自然奥秘的兴趣。
著名教育心理学家布鲁纳的“发现学习”理论强调：“学生的学习应是主动发现的过程，而不是被动地接受知识；教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。” 因此，就数学课堂教学来说，教师应更注重调动学生的学习主动性、积极性和参与性，巧妙地引导学生学习和建构知识。
导学案教学是实现学生主体作用的一个重要方面。导学案就是教师根据学生的认知水平、知识经验编写的供学生学习的方案。在数学课堂教学过程中，用导学案引导学生自主学习，教师只根据内容设计问题进行有序引导学生有效地学习。
让课堂活起来，学生动起来，效果好起来，学生的主体作用充分发挥出来。所以我设计了如下的自学引导。
二、自学引导。
1、我知道的有关年月日的知识有：2、我能提出关于“年月日”的问题：
3、我能根据年历，填写统计表，统计几年各月的天数：4、通过统计我发现了规律：
5、我能根据规律推导出20xx年到20xx年各月的天数统计表：6、我能概括一年中大月、小月的规律：7、我有好方法记住大月、小月：
8、我能计算每年的总天数：9、我能概括平年、闰年出现的规律：10、我有好方法判断平年还是闰年：
导学案的教学重心应放在“学”上，并根据学情、教材的特点进行诱导和辅导。引导学生反思时，以学生自主归纳呈现为主，学生间互补为辅，教师适时补。
充，要注意不仅概括结论，更要概括知识的发生过程，**问题的方法和数学思想方法。学生的角色从学会转变为会学，跟老师学转变为自主去学。学生不是停留在学会课本知识的层面上，而是站在研究者的角度深入其境，不是简单地“学”数学，而是深入地“做”数学。
三、合作**1、小组内交流。
1）交流根据年历填写的统计表。
年份。一31
二282928282829
三313131313131
四303030303030
五313131313131
六303030303030
七313131313131
八313131313131
九303030303030
十313131313131
十一***十二313131313131
2）交流根据统计表发现的规律，师随机点拨有价值的问题，归纳汇报的内容。2、全班交流展示。
1）对已学的知识达成共识（2）展示质疑，分小组讨论解决。
年份。一31
二2928282829282828292828
三3131313131313131313131
四3030303030303030303030
五3131313131313131313131
六3030303030303030303030
七3131313131313131313131
八3131313131313131313131
九3030303030303030303030
十3131313131313131313131
十一***十二3131313131313131313131
导学案要成为学生学习的方向盘，指引学生学习前进方向，展示时应注意四点，注意点一：基础型题目应当让学生自我解决或者在跟踪课上解决。注意点二：
展示要依据学情调查，找到带有普遍意义和近似性的“问题”，都会的不展示。注意点三：都不会的更不展示，这样的情况下，教师要及时点拨、引导、释疑。
注意点四：展示时要脱离导学案，不要照本宣科，要形成自己的观点语言，不天马行空、脱离目标。让学生的展示按照我们导学案的思路前行，实现宏观上的调控和指导。
这样才能让我们的导学案发挥其应有的导引作用，才能实现我们的教学目标。3、重点**。
1）**大小月的分布规律。（2）**拳记法。（3）**四年一闰的规律。（4）**判断平年和闰年的方法。
导学案”所体现的是“导”为主、“学”为先，在这个过程中，往往是教师跟着学生的学程“走”，围绕着学生的学习状况“转”，使学习的主动权攥在学生的手里，真正落实学生学习的主体地位。教师的角色从知识的传授者转变为学生学习的组织者、引导者、合作者与共同研究者。教师成为了学生的导师、伙伴、甚至成为了学生的学生，在课堂上除了引导、组织学生的活动外，还要认真聆听学生“教”的过程和通过活动所得的知识或方法。
四、知识拓展1、介绍历法的来历。
我们现在使用的历法最初来自欧洲的古罗马。公元前46年，古罗马皇帝恺撒规定每年为12个月，单月都为大月，双月都为小月；但照这样规定，一年就多出了一天，得找出一个月从中减去一天。因为当时古罗马被判死刑的犯人都在二月份处决，人们都希望二月越短越好，于是就从二月去掉一天。
后来，奥古斯都做了罗马皇帝，他发现恺撒是七月出生的，七月是大月，而他自己是八月出生的，七月却是个小月，这让他很不爽。于是，他下令把八月改为大月，还将八月以后的双月都改成大月，单月改为小月；八月改为大月后，全年多出来的一天又从二月减去，二月则剩下28天。每年有7个大月，4个小月的这种安排就一直沿用至今。
因此，英语里的八月就是奥古斯都的名字：august。2、介绍四年一闰的原因。
其实，地球绕太阳转一圈既不是365天，也不是366天，而是365天5小时48分46秒。为了方便，人们把一年定为365天，但这样，每年就多出5小时48
分46秒，4年就差不多多出1天来，于是，就把这一天加在2月里，这一年就有366天了，成了闰年。3、渗透农历知识。
刚才我们讨论、梳理的都是“公历”，是根据太阳制定的历法。像中秋、春节这些节日是根据“农历”表示的，是我国古代人民根据月亮制定的历法，是对自然现象很精辟的概括，是聪敏智慧的结晶。
题目的选择要分课型，新知识的学习课，题目要先以学习的基础知识的题型，再加以有能力提高的题目，体现让学生产生兴趣的题目，题目要体现能够用不同的方法解决，同时能够体现有总结、能拓展、延伸和变换。
达标测试。年月日班级姓名评价等级。
a级。一、填空。
1一年有（）个月，本月有（）天。
2一年中的大月是（）月，大月有（）天。3一年中的小月是月，小月有（）天。4平年的二月有（）天，全年有（）天；闰年的二月有（）天，全年有（）天。
5、今天是（）年（）月（）日，星期（）。
年=（）个月26个月=（）年零（）个月7、今年。
一、二、三月共（）天。
8、小明在奶奶家连住两个月，正好62天，这两个月是。
9、通常每（）年里有一个闰年；一般情况下，公历年份是（）的倍数的那一年是闰年。
二、判断下面几个年份，哪些是平年，哪些是闰年？2024年（英国侵占我香港）（）2024年（伟大的中华人民共和国成立）（）
2024年（香港回归祖国）（）20xx年（北京奥运会）（）20xx年（莘庄镇小100周年校庆活动）（）20xx年（上海世博会）（）b级。
一、填空。1、某年的8月3日是星期一，9月3日是星期（）。
xx年，小明14岁了，但是他只碰到过3个生日，我知道小明是（）年（）月（）日出生的。
xx年是（）年，一共有（）天。二、判断。
1、单月总是大月2、每年都是365天3、一个月中至少有4个星期日xx年～20xx年之间共有3个闰年。
三、选择。xx年5月1日是星期六，那么20xx年的六一儿童节是星期（）
a、星期一b、星期二c、星期三d、星期四2、闰年的前三个月（第一季度）共有（）天。
a、89b、90c、91d、92
xx年5月30日是小玲10周岁生日，小玲是（）年5月30日出生的。
a、1999b、2000c、2001d、2002四、综合应用。
1、光明小学7月8日开始放暑假，9月1日开学，一共放假多少天xx年，单月的天数总和与双月的天数总和相差多少天？3、从20xx年1月1日开始到20xx年12月31日，共有多少天？
闵行区莘庄镇小学肖燕。
沪教版三年级上册《年月日》教学设计
年 月 日 教学设计 第一课时 教学内容 沪教版三年级 上 p 页教学目标 1 联系生活实际，初步认识时间单位年 月 日，知道其进率，能判断大月 小月。能够在年历上查出某月某日是星期几。2 能通过查找年历知道每个月的天数。初步了解平年闰年。3 发展学生的观察能力 判断能力。4 通过学习有关年 月 日...
沪教版三年级上册《年月日》教学设计
年 月 日 教学设计 第一课时 教学内容 沪教版三年级 上 p 页。教学目标 1 联系生活实际，初步认识时间单位年 月 日，知道其进率，能判断大月 小月。能够在年历上查出某月某日是星期几 2 能通过查找年历知道每个月的天数。初步了解平年闰年。3 发展学生的观察能力 判断能力。4 通过学习有关年 月 ...
沪教版三年级数学上册年月日教学设计
课题教材分析。年 月 日。课型。新授课。本课教学内容是 上海市九年义务教育课本小学数学教材三年级第一学期p26 27页 本内容是关于时间单位的认识，在此之前学生已经认识了时分秒三个时间单位。年 月都是较大的时间单位，理解一年或者一个月有多长时间需要一定的想象力。教材通过组织一系列的活动，让学生在独立...