第四单元我的角色与责任。
一）单元结构和主题思想。
本单元由三个主题：主题一，我是谁；主题二，我的责任；主题三，我能做好。
本单元的主题思想是：
1.体验不同场合下的角色变化，观察思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的不同责任；
2.增强责任意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应承担的责任；
3.体验承担某项任务，感受认真履行职责并完成任务后的愉悦；4．知道积极参加集体活动，认真完成集体交给的任务，维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任，愿意承担和认真完成集体的任务。
本单元各课的主题思想是：
主题一，我是谁。让学生体验自己在现实生活中的不同角色，认识不同的角色对人所提出的不同要求和所应承担的不同责任，愿意在现实生活中当好自己的角色。
主题二，我的责任。让学生初步形成责任意识，作为家庭、学校、社会的一员应该承担相应的责任，自己能做的事情应该自己做，热心参加家务劳动和学校活动。
主题三，我能做好。让学生知道对自己承担的事要认真负责地完成，在家庭生活和学校生活中要承担自己的责任和义务。
二）教材分析和教学策略。
当前学校的大多数学生是独生子女，家长包办过多，角色意识和责任意识相对较弱，他们不知道自己在家庭、学校、社会中所承担的角色，更不知道自己由于角色不同所应当承担的责任。而角色意识和责任意识是一个人社会性发展的基础，需要在小学阶段的教育中奠定初步基础。本单元侧重于帮助学生增强角色意识和责任意识。
在教材呈现上，注意体现体验性、**性学习的特点。以问题的形式切入，给学生更多自己思考的空间，并都是注意针对学生的现实问题，引导学生通过道德辨析，提高道德认识，同时适当地进行行为引导。注意道德教育的激励作用和榜样作用，使学生始终保持积极的心态参加学习活动，愿意自己发现问题、解决问题，并在合作学习的过程中，互相鼓励，互相学习。
同时，给学生一些方法上的指导，帮助学生解决现实生活中的问题。教师在组织教学活动时，可让学生多进行一些生活体验，并引导学生对生活进行观察，人们在生活中是怎样在根据不同的场合很好地进行着角色转换，履行自己的职责。教师要注意运用学生的生活经验来提高学生的认识。
并可组织一些活动，或创设一些情景，让学生去进行角色转换。
三）单元课时计划。
每课2课时，单元评价2课时，共8课时。
第一课我是谁。
教学目标：1．体验不同场合下的角色变化，观察、思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的责任。
2．增强责任意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应出承担的责任。3.体验承担某项任务，感受认真履行职责并完成任务后的愉悦。
4．知道积极参加集体活动、认真完成集体交给的任务、维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任，愿意承担和认真完在集体的任务。教学重点：
体现自己在现实生活中的不同角色，并愿意在现实生活中当好自己的角色。教学难点：
通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。教学关键：
通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。教学准备：
收集有关**。教学时间：
2课时。教学过程：
一、认识不同的场合有不同的角色。1、教师以自己为例问学生：“我是谁？”
学生回答后，出示教师自己在不同场合的**，如商店里、家里、旅游景区里，让学生感受到在不同的场合下，人的角色是不一样的。
2、设置场景，让学生说说“我是谁？”在学校里、在商场里、在家里、在公共汽车上。3、身边的人是谁？
学生小组讨论，然后班上交流。★二、认识不同的角色对人的不同要求。
引入：生活是丰富多彩的，我们每个人都在不同的场合担当不同的角色。1、学生讨论你认为怎样的老师才是一名好的老师？2、小组讨论：怎样做才是一名好学生？3、小组表演。
在生活中，我们每个人担当不同的角色，那应该怎样做才能当好这些不同的角色呢？现在就让我们一起来表演、讨论。
学生上台抽取题目根据教师提供的场景进行表演：（1）秋游动物公园。（2）到图书馆借阅图书。（3）乘车去清晖园。（4）去超市购物。（5）去剧院看电影。
6）奶奶生病了，你回家该怎么办？4、师生合演。
表演的场景是文具店里，教师是售货员，学生是顾客。表演后，学生评价。5、角色互换。
1）假如你是老师，你会怎样对待学习上的后进生、顽皮生、家庭困难生等。（2）假如你是家长，谈谈你对孩子的希望是什么？如果孩子顽皮，学习退步，你会怎样做呢？
三、课堂小结。
师：同学们能干，评价很到位！在生活中由于场景不同，参照对象不同，我们所承担的角色是不一样的。
在家里我们是父母的儿女，在学校我们是学生，在商店我们是一个小顾客，在车上我们是一个小乘客……根据不同的场合和不同的参照对象，我们要不断变换自己的角色。每一种角色都有自己的权利和义务，我们要以高度的责任感当好生活中各种不同的角色。板书设计：
在汽车上乘客。
我是谁在商店里顾客。
在学校里学生。
教学反思：第二课我的责任。
教学目标：1．初步形成责任意识，知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、社会的一员还应承担相应的责任。
2．热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。教学重点：
帮助学生增强责任意识，热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。教学难点：
培养学生的责任意识，针对学生的实际问题，引导学生承担不同的责任。教学关键：
初步形成责任意识，知道自己的事情能做的应该自己做。教学准备：
搜集学生的有关情况。教学时间：
2课时。教学过程：
一、导入：1、指导看课文63页的插图。2、讨论：这些事情该由谁来做？
3、分析图中的事情，哪些是自己会做的？哪些是自己不会做的？4、说一说，议一议：对于自己会做的事情，自己是否做了？板书课题：我的责任。
二、**明责任。
1、让学生进一步回忆，自己家中每天都有哪些家务事，这些事都由谁来做的。2、启发学生讨论：这些事情当中，有哪些是自己可以做的？
3、在学生讨论的基础上，让学生写出自己在家中能够做和应该做的事情。并进一步思考：我能为学校为班级做些什么？
4、教师在收集学生的答案后，给予肯定。并完成**的填写。
5、齐读句子：自己的事情，能做的应该自己做；不会做的事情学着做。家中、学校、社区的事情大家都来做。
三、提出建议。
1、观察第64页的插图，看看说了什么事情。
2、让学生谈谈有没有与教材第64页中的同学类似的情况。以小组为单位，大家想一想，有什么解决的办法。
3、各小组汇报讨论的结果，教师给予点拨。
4、各小组选出代表，以表演的方式，向大家介绍自己的好办法。
四、品质升华。
1、观察第65页的插图，看看他们给自己找了什么岗位？★2、教师给学生布置任务：我给自己找岗位。
1）在教师的帮助下，大家将班里的事情分分工，每人承担一件具体的事情（可以多人承担相同的事情）。
2）在家里，请学生与家长商量，给自己找一件具体的事情做（例如扫地、洗碗等）3、做这些事之后，大家先讨论一下：怎样才能做好？一星期后，在班会上交流做这些事的感受。
板书设计：明白责任自己会做的事应该做。
我的责任该做什么自己不会的事学着做。
找找岗位能主动承担一项任务。
教学反思：第三课我能做好。
教学目标：1．知道对于自己承担的事情要认真负责地完成。
2．知道自己是集体的一员，感受着集体的温暖，同时也承担着一定的责任和义务。
3．热心于集体和公益活动，并从中感到快乐。教学重点：
知道自己承担的事情要认真负责地完成。热心于集体和公益活动，并从中感到快乐。教学难点：
知道自己是集体的一员，感受着集体的温暖，同时也承担着一定的责任和义务。教学关键：
知道自己承担的事情要认真负责地完成。教学准备：
搜集学生的有关情况。教学时间：
2课时。教学过程：
一、家务事怎样做。
1、结合教材中的两个小同学“当家”的情况，议议谁能做得好，为什么？2、如果是你，你打算怎样比他们做得更好，做给爸爸妈妈看。
3、结合学生的情况，出一些问题，让学生谈谈自己的看法，并说明理由。
二、学校的事怎样做★（一）做做游戏想一想1、游戏：五个人绑腿游戏2、做完讨论。
1）5个人怎样才能顺利到达终点取得胜利。（2）如果一个同学不好好走行不行？
3）如果大家各有各的想法，不想往同一个方向走行不行？（4）在集体生活中，做集体的事，大家该怎么做？（二）说说我们班。
1、我们班开展过哪些活动？取得了哪些荣誉？
2、回忆当时的情况。看看每位同学在活动中发挥了什么作用，这些荣誉是怎样取得的？
三、家庭周围的事怎样对待。
1、出示图，我们的小虎队在干什么？
2、通过第71的图，鼓励学生积极参加公益活动。
四、全课总结。
1、学了这一课，你懂得了什么？2、今后你要怎么做？
板书设计：教学反思：
3、我能做好自己的事情自己做集体的事情大家做。
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第四单元寻路和行路。一 单元结构和主题思想。本单元共有三个主题。主题一 学看平面图 主题二 校外探路 主题三 行路的学问 主题四 马路不是游戏场 本单元的主题思想是 1.会读简单的平面图和路线图，能利用简单的图形画出学校及周边区域简单的平面图和路线图 2.能通过观察太阳和指南针辨别生活中的方向 3....