笔算除法。
第一课时。南阳市第二十七小段达芝。
教学内容：人教版三年级下册第19页—20页例1、例2及练习。
知识教学点：
使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法，并能正确地进行笔算。
能力教学点：进一步培养学生的计算能力，动手操作能力和初步概括能力。
德育教学点：培养学生良好的书写习惯。
教学重点：理解算理，掌握算法。掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。
教学难点：理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。
教具准备：小棒、投影仪、课件。
教学过程：一、创设情景，导入新课，提出问题。
1．谈话引入。
这是我们三年级同学3月12日植树节那天到广场种树拍下的**，你瞧！他们干得多起劲。
电脑出示**：（课本第19页主题图：同学们在植树）。
2．引出实际问题。
1）引导学生观察：你从图中看出哪些信息？根据这些信息可以提出什么问题？
对学生提出的用加、减法计算的问题，请学生随时解决。）
2）对学生提出用除法计算的问题，请学生说出算式，再说一说为什么用除法计算。
学生习惯直接口算，对学生来说口算难度不大）
根据学生的回答师板演。
三年级平均每班种多少棵树？ 四年级平均每班种多少棵树？
二、动手操作，领悟算法，重现口算过程。
1.教学例1 42÷2=
1)请学生动手分小棒，说说先算什么，后算什么。
生：先用4个十除以2得2个十，再用2个一除以2得1个2个十加上1个一商是2l。
2)揭示课题。
师：同学们会口算出答案，那么怎样用竖式计算呢？这节课我们来初步**一位数除两位数商是两位数的笔算方法。（板书课题：一位数除两位数）
3)明确笔算的过程和竖式的写法（课件演示）
教师说明笔算的过程和竖式的写法：笔算除法的计算顺序和口算一样，要从被除数的高位除起。被除数十位上的4表示4个十，4个十除以2商2个十，要在商的十位（跟被除数的十位数对齐）上写2。
用除数2去乘2个十，积是4个十，表示从被除数中已经分掉的部分，写在42十位的下面。4减4得0，表示十位上的数已分完了，个位上还有2，要落下来继续除。2除以2得1，要在商的个位（跟被除数的个位对齐）上写1，再用除数2去乘1，积是2，表示从被除数中又分掉的数，写在落下来的被除数的个位上的2的下面。
2减去2得0，在余数的位置上写0，表示个位上的数也分完了，计算过程结束。
4)师：说一说，做笔算除法时，是从被除数的哪一位除起的？每次除得的商写在什么位置上？
同桌讨论，指生回答）
5)课堂练习，掌握算法（课本20页做一做第2题的第一排）
（指名板演，其余在练习本上做，对做题**现的错误，集中进行分析）
要求：订正说出笔算的过程“先算什么……再算什么……最后算什么……
通过练习，重点看学生对竖式的书写是否正确，有针对性地提问竖式中某一步的含义及各个数表示的意义）。
6)师生共同总结算法。
笔算除法，要从被除数的最高位除起；除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面。
2.教学例2 52÷2=
1)学生独立计算，请不同算法的同学板演。
2)你们同意哪一种算法？
学生讨论后得出：第一种是先口算出得数26的，应该用第二种方法才正确。
3)师：让我们借助小棒来验证。
师生共同摆小棒，师边演示边讲解）
52÷2也就是把52根小棒（5捆和2根）平均分成2份。先把5捆平均分成2份，每份是2捆（20），还余1捆；再把多余的1捆拆开与2根合并是12根也平均分成2份，每份是6根，加起来共分得26根，所以52÷2=26
师：第二个竖式中被除数十位上余下的“1”，这个1是怎么来的？表示多少？商个位上的“6”是怎样得来的？
同桌互相说一说。）
4)再用课件演示计算过程，加深学生对算理的理解。
谁愿意当小老师把电脑演算的过程再说给大家听听？（指生叙述计算过程）
5)比较例1和例2笔算竖式的区别，强调：笔算除法时，如果十位上除后有余数怎么办？余数和除数有什么联系？（指生说一说）
6)课堂练习，掌握算法（课本20页做一做第2题的第二排）
指名板演，其余在练习本上做，对做题**现的错误，集中进行分析）
7)引导学生概括总结：计算时从哪一位除起？商怎样写？被除数十位上除后有余数怎么办？每次除得的余数和除数有什么联系？（指生说一说）
三、运用新知，解决问题。
1.找规律，算一算，看谁算的又对又快（学生独立完成）
你发现了什么？
2.给小鸟找家（连线）
3.课本第21页第3题。
先让学生读题，分析数量关系，你能提出哪些问题？
生交流解题思路，独立完成，集体订正。
四、课堂总结。
同学们，这节课我们学习了什么内容？计算时要注意什么？（强调每次除后的余数必须比除数小）。
我们一起总结一下笔算的方法：1、紧紧围绕除的顺序、商的位置、余数比除数小和十位上有余数要与个位落下来的数合起来继续除。2、明确每求一位商要经过除、乘、减三步，并根据余数来决定商是否合适。
3、强调计算要仔细、认真，书写格式要正确。
三年级下册数学教案 数学广角 人教新课标 2019秋 2
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