口算除法。
素质教学目标：
知识教学点】
在具体生动的情境中使学生经历一位数除整。
十、整百、整千、几百几十（几千几百）的过程，学会口算方法，理解算理。
能力教学点】
培养学生知识迁移的能力。
德育教学点】
引导学生独立思考，合作交流，体验算法多样化和灵活性。
教学过程：一、复习旧知。
师：我们先来做几道口算题怎么样？想到得数直接站起来报答案好吗？
第。一、二题问：怎么算的？）
2、过渡引课。
师：看来同学们对于旧的知识还是掌握地很好，今天我们继续来学习口算除法。
二、自主探索算理。
1、出示“孙悟空分桃子给小猴子”，有6篮（60只）桃子，能一眼看出几只桃子吗？怎样想的？60只桃子平均分给3只小猴，每只分到几只桃子？你会列式吗？
1）列式**算法：60÷3=20
怎么想怎么算？说给同桌小伙伴听，有困难的可以用小棒来代替60只桃子，分一分。
2）反馈明算理：谁来说说你的算法？
预设1：0先不看，6÷3=2，再添0，所以60÷3=20
师：0先不看，就是把60看作6个（十），6个十除以3等于2个十，就是20。
谁来摆小棒说一说。
同桌说一说。
预设2：（20）×3=60，所以60÷2=30
师：你是想乘法做除法，也不错！
3）过渡小结：刚才我们想到两种算法。1是把6看成6个十来算；2是想乘法算除法。
2、出示6筐（600只车（6000只）桃子，现在左、右两边分别有多少只桃子？还是平均分给3只猴子，每只猴子分几只桃子？会列式吗？（600÷3=，6000÷3=）
1）生独立计算：你是怎样算？和同桌说说。
2）反馈：600÷3= 2种算法。
6000÷3= 2种算法。
3、对比概括算法。
师：今天的口算除法有什么特别？
揭题：整。十、整百、整千的数除以一位数，在计算时有什么小秘诀？
小结：都看作几个。
十、几个百、几个千除以一位数，商也是几个。
十、几个百、几个千。
4、那现在要是有240只桃子呢？会列式计算吗？
1）指名说算理。（**演示：240可以看成24个十）
2）象240这样的数叫它“几百几十”的数，也把它看作几个十来计算。
三、巩固练习。
1、 比比口算谁最快。
打括号的说算法）
师：我们计算地又对又快，这几道题有什么特点？（被除数后面几个0，商也是几个0）
出示最后一道100÷5= 被除数100后面不是2个0，商后面为什么不是2个0？
2、 针对性练习，突破难点。
卡片出示：我们来抢答一组卡片题好吗？
3、 视算：接雪花。
1）视算一道。
师：下面我们玩个游戏，等会雪花会从天而降，每片雪花都有一道口算题，你能很快纪录每道题的答案吗？不用抄题目，只写得数。准备，开始。
2）视算三道，找规律。
师：刚才一道道算难不倒你们，接下来同时出现3道口算题，出现5秒后雪花立刻融化，你要记下所有的答案。
第一组：8÷2= 80÷2= 800÷2=
第二组：21÷7= 210÷7= 2100÷7=
师：算得那么快，发现了什么秘密？
看到18÷6想到哪些口算题。
4、 你也能创作这样的一组题吗？并请你同桌算一算。
四、全课总结。
师：今天我们学习什么？（整。
十、整百、整千、几百几十除以一位数）
看你们学得这么认真，老师打算奖励你们每人一张精美的“优点卡”，你觉得在口算时要提醒同学们注意些什么记录在卡片上好吗？五、拓展。
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