（分小组讨论，教师深入小组，了解情况）每小组派代表发言。（想乘法口诀，因为二三得六，所以3个20就是60）
2.教学乘法算式的另一种读法。
教师指着20×3提问读法。（读作20乘以3）（板书）
教师指着算式讲：20×3这个式子，如果我们从被乘数开始读，就读作20乘以3，如果从乘数开始读就读作：3乘20。（板书）
（以上两种读法让学生多读几次）
3.做一做：
（1）用两种读法读下面的乘法算式，再口算。（看书）
（2）在书上第一页上算出得数，订正后，说一说为什么？
4.教学例2：（一位数乘整百数）
（1）用投影出示直观图：
（2）观察思考：（小组讨论）
①每个长方体图里有多少个小方块？
②4个长方体放在一起是什么意思？
③怎样列式简便？
（3）提问讨论结果：
学生答：每个长方体里包含着300个小方块，这图的意思是让我们求4个长方体一共含多少个小方块？
问：怎样列式简便？（用乘法计算）
列式：300×4=
300×4得多少？怎样想的？（300表示3个百，3个百乘以4得12个百，12个百是1200）（老师板书出结果）
（4）做一做：
①口算下面各题，说一说是怎样想的。
②笔练。要求按栏来做。
订正结果并提问：你是怎样算出来的？说说你的思考过程。
③视题直接写得数。
这组题做完以后，启发学生思考：你发现用一位数乘整。
十、整百的数。怎样计算简便？
④用简便方法进行口算。
三）巩固反馈。
1.列式计算：
①40乘以7得多少？
②5乘600得多少？
2.脱式计算下列各题：
四）课堂小结。
提问：1.今天这节课，你学会了什么知识？
2.口算一位数乘整。
十、整百、整千的数，应该怎样想？
课堂教学设计说明。
本节课是在学生已经熟练地掌握了表内乘法的口算及万以内数的组成的基础上，随着知识的扩展，进而学习用一位数乘整。
十、整百、整千数的口算。通过教学例1，借助实物、每捆10根的小棒图，说明3个2捆就是2个十乘以3是6个十是60。在学生理解算理之后，要放手例2的教学，用类推的方法，推导出口算思路，引导学生发现用一位数乘整。
十、整百、整千数的计算规律，既有利于学生掌握合理的口算方法，提高口算速度，又有利于对学生能力的培养。
板书设计。
三年级下册数学教案 数学广角 人教新课标 2019秋 2
我们的校园 教案。教学目标 1 知识与技能。应用自己的数学知识解决我们校园中存在的数学问题。2 过程与方法。通过具体的事例详细分析，以此解决校园生活中的数学问题。3 情感态度与价值观。在解决校园中的数学问题时，让同学们提升自己对数学知识的应用能力，增强对数学的学习兴趣，更加热爱生活。教学重点 理解数...
三年级下册数学教案 制作年历人教新课标
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人教新课标三年级下册数学教案口算除法3教学设计
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