面积和面积单位。
教学目标：1. 知识目标：
理解面积的意义。
2. 能力目标：
认识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的观念。
3. 情感目标：
学习选用观察、重叠、数面积单位，以及估测等方法比较面积的大小。
教学过程：一、设疑自探：导入概念。
1．让学生猜教师身高，师生交流，由此引出长度单位：厘米、米以及分米。
2．激活关于长度单位实际长短的观念：谁来比划一下这些单位有多长。
3．指出：用它们可以测量物体的长度。
4．引入：我们已经认识了长度和长度单位，今天在这基础上学习新的本领。
二、解疑合探：建立概念。
1．得出面积的意义。
1）认识物体的表面有大小。
我们的课本都有漂亮的彩色封面，我们的课桌都有平坦光滑的桌面。这些都是物体表面的一部分。用手摸一摸课本封面和课桌面，比一比它们的大小。
课桌面和黑板面哪个大？
课本封面、课桌面和黑板面的大小相差比较大，靠观察就能看出。（板书：观察比较）
2）认识平面封闭图形的大小。
出示两**形（见下图），这些都是平面封闭图形，怎样比较它们的大小？
由学生的操作活动，引出重叠比较与数方格比较的方法。（板书：重叠比较，数方格比较）
3）概括面积的意义。
问：物体表面或平面封闭图形的大小叫做什么呢？看看书上是怎么说的？（板书课题的前半部分：面积）
4）运用“面积”这个术语，叙说比较常见物体大小的结果。
2．认识面积单位。
1）设疑。出示两个长宽各异的长方形（即课本第71页下面的两个长方形，其实际大小分别是。
7×2平方厘米和5×3平方厘米），让学生体会用观察、重叠的方法难以比较它们的大小。
请学具来帮忙。给出三种学具（边长1厘米的正方形、正三角形和直径1厘米的圆）让学生选择。
比较三种方式，得出数正方形个数最合理的方法。
解决设疑中提出的问题，通过数正方形个数得出大小之分。
2）认识统一比较标准的必要性。
进一步激疑，出示一个正方形，通过重叠确信它的面积比前面出示的两个长方形大，正方形翻出反面的格子，只有9格，激起疑问。
启发学生说出解决方法。
3）带着问题自学课本。
常用的面积单位有哪些？
说说每个面积单位的大小。
4）汇报学习收获，得出三个常用面积单位的规定，并形成常用面积实际大小的观念。
各自比一比，哪个手指甲的面积最接近1平方厘米？
同桌两人互相比划1平方分米的大小。
在黑板上贴出一张1平方米的纸，先估计能放下几本练习本？翻出反面（已画好练习本大小的格子），数一数实际能放下几本。
三、质疑再探：
你还有什么问题，提出来与大家一起讨论解决？学生提出问题，教师引导学生讨论解决。
三年级下册数学教案 数学广角 人教新课标 2019秋 2
我们的校园 教案。教学目标 1 知识与技能。应用自己的数学知识解决我们校园中存在的数学问题。2 过程与方法。通过具体的事例详细分析，以此解决校园生活中的数学问题。3 情感态度与价值观。在解决校园中的数学问题时，让同学们提升自己对数学知识的应用能力，增强对数学的学习兴趣，更加热爱生活。教学重点 理解数...
三年级下册数学教案 制作年历人教新课标
制作年历。活动目标 知识与技能 通过活动复习巩固本单元所学的年月日的知识。过程与方法 通过制作年历，掌握年历的一般制作方法和注意点，培养学生动手设计制作的能力 情感态度价值观 通过实践活动，让学生感受到 数学有用 数学就在生活中 数学能帮助我们解决生活的实际问题 培养学生之间的交流借鉴，资源共享的合...
人教新课标三年级下册数学教案口算除法3教学设计
口算除法。素质教学目标 知识教学点 在具体生动的情境中使学生经历一位数除整。十 整百 整千 几百几十 几千几百 的过程，学会口算方法，理解算理。能力教学点 培养学生知识迁移的能力。德育教学点 引导学生独立思考，合作交流，体验算法多样化和灵活性。教学过程 一 复习旧知。师 我们先来做几道口算题怎么样？...