【教育资料】三年级数学教案《面积的意义》教案。
认知目标：结合实例使学生理解面积的意义。
能力目标：培养学生观察、比较、操作、概括等能力，发展学生的空间观念。
情感目标：通过自主学习、动手操作，感受数学的价值以及在生活中的应用，获得成功的体验以及用数学的乐趣。
教学重点：理解面积的意义。
教学难点：学习比较面积大小的方法。
教具准备：多**课件。
学具准备：装有各种平面图形的信封①号和②号，内有大小不同的正方形、长方形、圆形学具若干。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
同学们，有个问题老师想来想去都想不明白，你们想帮帮我吗？（想）问题是这样的：我到玻璃店为两个大小为12厘米9厘米和18厘米6厘米的长方形（多**演示）相框安装玻璃，店老板说每块玻璃都要付10元，你们觉得这样收费合理吗？
（学生说）看来，各人意。
见都不同，先让我们学习有关面积（板书）的知识，再来解决问题吧！
二、合作交流，动手探新。
1.探索面积的含义。
a.大家都知道，像粉笔盒、电脑等物品都是物体，而物体都有它们的表面（师示范摸粉笔盒的面），现在请摸一**的课桌面和数学书封面，感觉怎么样？有什么发现呢？
b.请看大屏幕，我发现了讲台的面比粉笔盒的面大（师边讲边操作），现在请打开书本第70页，通过看图同位继续找发现。
c.学生汇报：
如：我发现黑板的面比电视机的屏幕大。
我发现三角形比长方形小。学生一边点击一边说，师板书）
d．小结：刚才，通过大家的观察发现，我知道了像黑板、电视机、数学书等物体，它们的面称为物体的表面（板书），三角形、长方形等图形我们称为封闭图形（板书）。还知道它们的面是有大有小的，黑板面。
的大小，三角形的大小，就是它们的面积，现在你能用自己的话说一说什么是面积吗？
e．得出面积定义：
学生讲。师完成板书：或、的在小、就是它们的面积。
在书本画出概念并找出重点字词。
齐读。同桌互说面积的定义。。
f.举身边的面积：
同学们真了不起，通过自己动手、动脑成功认识了面积这个好朋友，表扬你自己（棒棒，我真棒）。刚才大家通过拍手表扬了自己，那么手掌表面的大小就是。手掌的面积）。
现在老师和你们玩一个寻宝游戏。看面积躲在我们身边的什么地方？（学生汇报：
笔盒表面的大小就是它的面积。
2．比较面积的大小。
a．直接比较。
同学们真棒，已经知道物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。那么，有信心比较出面积的大小吗？请拿出1号信封，四人小组讨论谁的面积大，并给自己比较的方法起个名字。
学生汇报。a观察法。
b重叠法。c？
由学生引起矛盾，通过观察法和重叠法都比较不出它们面积的大小】
生：老师你有什么好办法？
b．间接比较。
师：这样吧，老师有个建议，既然不能直接比较，我们借助一些工具帮帮忙吧。请拿出2号信封，选择自己喜欢的图形摆一摆，看能否比较出它们面积的大小。（学生四人小组合作，教师巡堂指导。）
学生汇报，得出数方格法。
小结。第组的同学可以比较出两个长方形面积的大小，是因为他们采用了统一的标准，所以比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量。（板书）
3．质疑问难：
同学们，其实刚才比较的这**形的面积刚好是我要配的玻璃的大小，现在你知道为什么要付同样多的钱吗？
还有什么不懂的地方？
生提。师提：面积定义中，物体的表面与封闭物体之间为什么用或不用和连接呢？
或是可以是物体，也可以是封闭图形，和是两种情况都有才行。】
三、精心设练，乐中用新。
1．哪个图形的面积大，哪个图形的面积小？
猜一猜，谁的面积大？谁的面积小？（多**）
验证：出示格子（每个□的大小一样），学生数格子的数目，得出结果。
2．比较海南省、广东省、江西省、四川省的版图。
问：哪个省的面积大，哪个省的面积小？
3．小小设计师。
请在方格纸里设计出2个面积都等于7个小方格的图案，并涂上自己喜欢的颜色。
4．下面的长方形被分成甲、乙两部分，下列哪些说法是对的？
a．甲和乙的面积一样。
b．甲的面积比乙的面积小。
c．甲的周长比乙的周长短。
d．甲和乙的周长相等。
四、评价体验，情感激新。
1、请说说这节课学习了什么？还有什么问题？
2、请说说老师或小伙伴在这节课中的表现怎样？
板书设计：面积的意义。
比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量。
黑板和电视。
讲台和粉笔盒。
或的大小，就是它们的面积。
三角形和长方形。
圆形和正方形。
三年级数学教案《面积和面积单位》教案
1 使学生懂得面积的单位有什么？2 学会面积的单位换算。教学重难点 理解面积的含义。教具 一张黄色长方形纸 186 红色长方形纸 129 蓝色长方形纸 126 一个小正方形纸片 11 一个正方形纸片 1010 一张正方形纸 100100 小正方形纸片 44 小长方形纸片 43 若干。学具 每组一张黄...
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三年级数学教案《面积和面积单位》教案
教育资料 三年级数学教案 面积和面积单位 教案。教学目的 使学生知道面积的含义，认识常用的面积单位，建立1平方米 1平方分米 1平方厘米的表象。教具 学具准备 师生准备面积分别是1平方米 1平方分米 1平方厘米的正方形，教师准备一些大小不同的正方形和长方形的幻灯片。并准备幻灯机。教学过程 一 教学面...