教学内容：
人教版三年级下册数学广角第109页的例2 即“等量代换”及相应的练习。
教学目标：1、通过观察、操作、交流，能用一个相等的量去代换另一个量，初步体验等量代换的数学思想方法。
2、在丰富的学习活动中培养学生观察、分析和推理能力。
3、经历解决问题的过程，感受等量代换与生活的密切联系及应用价值，体验学习的乐趣，增强自信心。
教学重点、难点：
根据已知信息寻找事物间的等量关系，正确找出“中间量”，通过“中间量”去寻找正确的解决方法。
教学过程：一、 创设情境，引入新课：
1、 同学们，你们听过《曹冲称象》的故事吗？
曹冲是用什么办法称出了大象的重量？让我们一起来听一听吧。（出示课件：《曹冲称象》的**及**《曹冲称象》的故事）
2、为什么曹冲称出了石头的重量也就知道了大象的重量呢？石头与大象的重量有什么关系呢？如果这些石头重5吨，那么大象重多少呢？
3、小结：因为当时根本没有那么大的称能直接称出大象的重量，所以曹冲就用石头的重量代替了大象的重量，称出了石头的重量也就知道了大象的重量。
4、曹冲称象其实就是运用了数学当中的一种思想叫“等量代换”，这也是我们今天要学习的新课。（板书出示课题）
5、同学们，这种等量代换的方法不但有趣、巧妙，而且在我们身边还经常出现呢？
6、课件出示一张100元的纸币：100元钱换成其它面值的人民币可以怎么换？
学生回答，课件展示几种不同的换法。
二、**交流，解决问题。
1、课件依次出示课本**：
说说从这两幅图中你分别得到了什么信息？
你怎么知道的？
2、根据上面的这两组等量关系，一个西瓜的重量等于几个苹果的重量呢？
师：请你们试着和同桌边换边说说想法。
3、生交流想法及换法。
4、你能把我们的代换过程用算式表示出来吗？（板书算式）
5、汇报交流，课件展示结果。
根据学生的交流结果进行分步演示等量代换的过程。
师：怎样的情况下才能代换呢？（只要两个量相等，就可以进行等量代换。）（课件出示让生齐读）
6、师；同学们分析得真有道理，观察得非常仔细，解决了小红的难题。真了不起！可是现在呀， 又有人想吃菠萝了，那我们能够用西瓜换相等重量的菠萝吗？（出示课件）
师提示：西瓜和菠萝交换的中间量是什么？怎么换？
强调：只有通过中间量，按照一定的规则，就能把两个不同的量进行等量代换。利用手中的学具摆一摆，同桌或者前后的同学互相讨论讨论，说一说。
三、 巩固应用，内化提高。
页做一做题。
课件出示图，学生看图后计算回答。
2、 两头牛和几只羊一样重？
课件出示，学生看图回答。
四、 回顾整理，反思提升。
这节课我们学习了什么？你有什么收获？
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教学内容 人教版三年级下册数学广角第109页的例2 即 等量代换 及相应的练习。教学目标 1 让学生初步认识等量代换的数学思想，学会根据已知信息寻找事物间的等量关系，并解决日常生活中常见的简单代换问题。2 让学生通过动手实践 观察 思考 猜想 分析等过程认识到 换 是按一定规则进行的，解决问题时找出...