作者：何良芬。
**：《速读·下旬》2023年第10期。
教材简析。二年级的小学数学教材中排列组合的内容，主要是通过让学生进行实际观察，动手实践以及猜测等手段来让学生对这种思想方法进行感知。而对于本节课程的教学内容而言，是基于二年级搭配问题基础上的有效提升与延续，同样依照上述活动，让学生对排列组合的思想与方法进一步学习，呈现在学生面前的知识更加全面和系统。
教学内容。对事物的组合数进行充分的感知。
人教版小学数学教材第102页例2与有关内容。
教学目标。1.学生能在实际操作的过程中，通过观察与探索，对简单事件的组合数能够初步掌握，并能够利用相关符号对其进行表示；在这一过程中，让学生形成良好的观察技巧，研究和分析问题的能力，培养学生遵循逻辑、综合思考的习惯与能力。
2.通过对不同表示组合的方法学习中，更加全面的了解多样化和最优化的数学方法。
3.在学习过程中，感知数学知识处处皆是，与我们的生活存在非常紧密的联系，学以致用，让学生真正理解数学知识在人类生活中的巨大魅力。
教学重点。引导学生形成遵循逻辑、综合思考的意识和能力。
教学难点。问题解决的过程中，渗透不重复，不遗漏以及符号化思想。
教具准备。课件、答题卡片以及**等。
教学过程。一、情景创设，新课导入。
师：大家好，今天我为同学们介绍一位新的朋友，这位同学的名字叫王馨，这个星期天是她的生日，她想约上几个同学去数学乐园中玩耍。早晨刚刚起床，妈妈就将她的衣服给准备好了，此时通过课件将几件漂亮的衣服给展示出来。
你们喜欢这些漂亮衣服吗？一共有多少件？上装和下装各有几件呢（2件上装，3件下装）？
倘若上装和下装进行一一搭配，王馨的衣服穿搭有几种方式呢？（学生说）
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