小数的初步认识。
授课老师：陈柳媚。
一、教学内容：认识小数(第88-89页)二、教学目标。
知识目标：让学生从生活中感知小数，认识小数的意义、
读法和写法。
情感目标：1、让学生感知生活中处处有数学从而激发。
学生的学习兴趣。
2、让学生通过学习，培养他们的探索意识。
和合作精神。
三、教学重、难点。
重点：小数的意义、读、写方法。难点：小数的产生过程。四、教具：课件。
五、教学设计。
一、知识铺垫：抢答：
1元=（）角1元=（）分1米=（）分米1米=（）厘米。
二、新课教学：
一）、创设生活情境、激趣导入新课。
1、课件出示“麦当劳”的一些食品引入小数。2、引入课题“认识小数”。
二）合作**、认识小数。
1、认识以元为单位的小数的实际意义。
小数的特征②小数读法。
小数以元为单位的意义2、找生活中的小数。3、教学例一。
认识小数以米为单位的实际意义及小数的写法。（1）、课件出示”把1米平均分成10份，每份是（）分米。
用米作单位，用分数表示是1/10米，也可以用小数表示是（0.1）米”
板书：1分米=1/10米=0.1米（并教学小数的写法）提问：3分米呢？7分米呢？
2）、”把1米平均分成100份，每份是（）厘米。
用米作单位用分数表示是/米，也可以用小数表示是（0.01）米”
板书：1厘米=1/100米=0.01米对比：1/10分母是10，小数是0.11/100分母是100，小数是0.01（3）、让学生独立填空。
3厘米、18厘米怎么样用分数和小数表示。
4）、同位合作探索填空。
王东身高1米30厘米写成小数是（）米。
提问：你是怎么想的？
小结：以米为单位的小数，整数部分表示什么？（米）小数部分第一位表示什么？（分米），第二位表示什。
么？（厘米）
三、深化新知、巩固练习1、第89页做一做。
先让学生在书上填空，再投影评定。2、第91页，第1题（1）、（2）小题。
先让学生在书上填空，再投影评定并提问其中的1小题是怎样想的。
3、游戏：“猜猜我是谁？”（第91页第2题）4、“小小法官”判断题。（另编4小题）四、总结。
这节课你学会了什么？把你学会的和同桌说说。
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