三年级上册语文教案《听听秋的声音》人教新课标

发布 2022-12-03 18:18:28 阅读 1252

《听听,秋的声音》教案。

教学目标知识与技能。

、正确、流利、有感情地朗读诗歌。

、边读边想象,从秋天独有的声音中体会秋天的美丽。3、仿照诗歌的形式,自己补写诗句。过程与方法。

、通过学生自由读、互读、配乐读等形式加强朗读的训练指导,读出秋天美的感情。

、结合多**教学的画面显示,形象感知,体会秋韵。

、制导学生细心观察,大胆想象,在理解诗歌的基础上试着补写诗文,互相进步。

情感、态度与价值观。

通过品味诗歌,提高学生对生活的感知和对美的欣赏能力,在续写诗文中获得创作的快乐。

重点难点教学重点:

、从秋天的声音中,勾画出秋天美好的景象。2、品味诗歌语言的精练优美,并试着补充诗句。3、有感情地朗读诗歌,体会诗中浓浓的秋情。教学难点:

从秋天的音响中,想象秋天景色的美好,深入体会诗中浓浓的秋情!教学过程教学活动。

活动1【导入】创设情境,导入课题。

秋天不仅有丰富的色彩(**展示),还有美妙的声音,不信,你们听!(多****三种声音:风声、雨声、蟋蟀声)

仔细聆听,你听到了哪些秋的声音?(师生交流)板书课题:

第1页。12*听听,秋的声音。

请同学们读课题,要求读得美一点,读出秋的感觉。接下来,请同学们对课文题目进行质疑,例如:秋天里都有哪些奇妙的声响?这些声音都来自哪儿?

活动2【讲授】让我们一起走进秋天、感悟秋天!

老师:请同学们以自己喜欢的方式读全诗,读准字音,读通句子。不懂的词语,运用已学过的方法试着理解,最后师生共同交流解决。

(回忆理解词语的方法:联系上下文、查工具书、联系生活等方法。)

例如:大家对“歌韵”一词的理解。(不认识的字或不明白的地方请标注一个“?

”通过自学或交流学习,问题得以解决可画一个smiley,比一比,看谁的开心娃娃最多,将会得到一份“秋天”礼物!)

师:说说你们理解了什么词语,还有没解决的词语吗?(请学生汇报自学情况。)

教学略读课文时,应着重让学生运用精读课文中学到的方法自读自悟。也可师生互换角色解决大家提出的问题]

活动3【活动】朗读欣赏,初步感知。

轻声细读1—4节诗句,用耳聆听秋的声音。并展开想象,补充诗句。(**课件)

老师:找出你喜欢的声音,多读几遍,想想你为什么喜欢?

老师:把最喜欢的部分,和同桌一起欣赏,并展开想象,补充诗句。黄叶对大树妈妈说:“。蟋蟀在唱着大雁对白云说。

老师:用欣赏性的语气读给大家听,其他同学认真边听边想:他读得怎么样?指名读后组织其他学生自由评议。

活动4【活动】朗读感悟,情感升华。

1、反复诵读5—6节诗句,用心领会秋的声音。想一想,这是一种什么句式,这种句式有什么特点?同学们思考讨论后,完成看图补充“秋的声音”。

秋的声音,在每一颗石榴的___声中,第2页。

在每一只蜜蜂的___声中,在每一台收割机的___声中,在每一个孩子的___声中。2、美读。

过渡:(配乐,深情地)秋天的一切是多么美好啊,让我们把这美好的一切深情读出来吧!

老师****,学生配音试读。

***:让我们一起来感受秋的美好吧!全班配乐朗读,感悟秋的声音!3、板书设计:

12*听听,秋的声音(对秋天的赞美)聆听到的:大树、蟋蟀、大雁、秋风、**厅感觉到得:叶子、小花、汗水、谷粒活动5【练习】我会读词连句。**课件进入“我会读词连句”环节。

开展想象性的表演活动。大声读出词语并能连成诗句。

1)大树抖抖手臂,“刷刷”,是黄叶道别的话音,黄叶说:“大树妈妈我真舍不得你!”

2)蟋蟀振动翅膀,“口瞿口瞿”,是和阳台告别的歌韵,蟋蟀在唱着:“我要回到温暖的家里去了!”

3)一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛:“再见了朋友,你可要注意身体哦!”

4)一阵阵秋风掠过田野,送来一片丰收的歌吟,它欢快地唱着“人们又可以获得大丰收了!”

朗读和想象表演可以结合在一起进行,学生喜欢哪段就读哪段,可以有感情地读,也可以用想象表演来促读。]

活动6【测试】发挥想象,对“秋天”说一句最想说的话。

对“秋天”说一句最想说的话。(学生学习语言的目的就是为了运用语言,学生们将会在练笔中,写出秋的韵味。)

第3页。听到这么多秋的声音,我真想对秋天说。

老师总结:是啊,秋的声音,在大自然中,在我们的生活中,在我们每个人的心中。我们热爱秋天,我们赞美秋天!

活动7【作业】作业设计。

1)爱诵读的你,可以美美地读读课文,“读出”秋天的声音,读给身边的爸爸妈妈听。

2)自主设计。自我完成一份关于秋天的作业。相信自己是最棒的!(提示:画一画秋天或搜集秋的声音)

第4页。

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