《听听，秋的声音》教案。
教学目标知识与技能。
、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
、边读边想象，从秋天独有的声音中体会秋天的美丽。３、仿照诗歌的形式，自己补写诗句。过程与方法。
、通过学生自由读、互读、配乐读等形式加强朗读的训练指导，读出秋天美的感情。
、结合多**教学的画面显示，形象感知，体会秋韵。
、制导学生细心观察，大胆想象，在理解诗歌的基础上试着补写诗文，互相进步。
情感、态度与价值观。
通过品味诗歌，提高学生对生活的感知和对美的欣赏能力，在续写诗文中获得创作的快乐。
重点难点教学重点：
、从秋天的声音中，勾画出秋天美好的景象。２、品味诗歌语言的精练优美，并试着补充诗句。３、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。教学难点：
从秋天的音响中，想象秋天景色的美好，深入体会诗中浓浓的秋情！教学过程教学活动。
活动1【导入】创设情境，导入课题。
秋天不仅有丰富的色彩（**展示），还有美妙的声音，不信，你们听！（多****三种声音：风声、雨声、蟋蟀声）
仔细聆听，你听到了哪些秋的声音？（师生交流）板书课题：
第1页。12*听听，秋的声音。
请同学们读课题，要求读得美一点，读出秋的感觉。接下来，请同学们对课文题目进行质疑，例如：秋天里都有哪些奇妙的声响？这些声音都来自哪儿？
活动2【讲授】让我们一起走进秋天、感悟秋天！
老师：请同学们以自己喜欢的方式读全诗，读准字音，读通句子。不懂的词语，运用已学过的方法试着理解，最后师生共同交流解决。
（回忆理解词语的方法：联系上下文、查工具书、联系生活等方法。）
例如：大家对“歌韵”一词的理解。（不认识的字或不明白的地方请标注一个“？
”通过自学或交流学习，问题得以解决可画一个smiley，比一比，看谁的开心娃娃最多，将会得到一份“秋天”礼物！）
师：说说你们理解了什么词语，还有没解决的词语吗？（请学生汇报自学情况。）
教学略读课文时，应着重让学生运用精读课文中学到的方法自读自悟。也可师生互换角色解决大家提出的问题]
活动3【活动】朗读欣赏，初步感知。
轻声细读1—4节诗句，用耳聆听秋的声音。并展开想象，补充诗句。（**课件）
老师：找出你喜欢的声音，多读几遍，想想你为什么喜欢？
老师：把最喜欢的部分，和同桌一起欣赏，并展开想象，补充诗句。黄叶对大树妈妈说：“。蟋蟀在唱着大雁对白云说。
老师：用欣赏性的语气读给大家听，其他同学认真边听边想：他读得怎么样？指名读后组织其他学生自由评议。
活动4【活动】朗读感悟，情感升华。
1、反复诵读5—6节诗句，用心领会秋的声音。想一想，这是一种什么句式，这种句式有什么特点？同学们思考讨论后，完成看图补充“秋的声音”。
秋的声音，在每一颗石榴的___声中，第2页。
在每一只蜜蜂的___声中，在每一台收割机的___声中，在每一个孩子的___声中。2、美读。
过渡：（配乐，深情地）秋天的一切是多么美好啊，让我们把这美好的一切深情读出来吧！
老师****，学生配音试读。
***：让我们一起来感受秋的美好吧！全班配乐朗读，感悟秋的声音！3、板书设计：
12*听听，秋的声音（对秋天的赞美）聆听到的：大树、蟋蟀、大雁、秋风、**厅感觉到得：叶子、小花、汗水、谷粒活动5【练习】我会读词连句。**课件进入“我会读词连句”环节。
开展想象性的表演活动。大声读出词语并能连成诗句。
1）大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“大树妈妈我真舍不得你！”
2）蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“我要回到温暖的家里去了！”
3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“再见了朋友，你可要注意身体哦！”
4）一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟，它欢快地唱着“人们又可以获得大丰收了！”
朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以用想象表演来促读。]
活动6【测试】发挥想象，对“秋天”说一句最想说的话。
对“秋天”说一句最想说的话。（学生学习语言的目的就是为了运用语言，学生们将会在练笔中，写出秋的韵味。）
第3页。听到这么多秋的声音，我真想对秋天说。
老师总结：是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。我们热爱秋天，我们赞美秋天！
活动7【作业】作业设计。
1）爱诵读的你，可以美美地读读课文，“读出”秋天的声音，读给身边的爸爸妈妈听。
2）自主设计。自我完成一份关于秋天的作业。相信自己是最棒的！（提示：画一画秋天或搜集秋的声音）
第4页。
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