北京版语文三年级下册《富饶的西沙群岛》教学设计

发布 2022-12-03 15:30:28 阅读 4913

学设计。教学目标:

1.在理解课文的基础上读出句子的语气。(在理解课文的基础上培养学生的朗读能力。

)2.了解西沙群岛的美丽富饶,产生喜爱西沙群岛的思想感情。(使学生了解课文内容,提高学生的阅读兴趣及阅读能力)

3.学习抓住重点词句理解自然段主要内容的方法。(落实本单元的教学目标,掌握一定的阅读方法,提高学生的归纳、总结的能力)

教学重点:了解西沙群岛的美丽富饶,产生喜爱西沙群岛的思想感情。教学难点:

理解“西沙群岛一半是水,一半是鱼”等句子的意思。教学过程:第一课时(一)导入。

在我国的南海上有一群岛屿,那里的海水五光十色,异常美丽。神秘的海底有各种各样的生物;松软的海滩上不仅有千奇百怪贝壳,还有有趣的海龟;一群群的鸟儿在海岛的上空盘旋,这一切的一切构成了一幅美丽的图画,这就是——(富饶的西沙群岛)

通过导入帮助学生回忆课文内容,理清文章的结构,使学生明了所有的一切构成了美丽富饶的西沙群岛)

二)整体感知。

1.快速的浏览课文,想一想:西沙群岛是个怎样的地方?什么给你留下了深刻的印象?(通过浏览,使学生归纳概括自己的感受,整体感知课文)

2.全班交流汇报(三)细读课文。

师:同学们说的真好,让我们再次置身在海水中,去欣赏它美丽的景色好不好?(以段为重点,细细品味西沙群岛的美丽富饶)

1.海水。1)小声读读课文第二自然段,找找海水有什么特点?(学生初步学习抓住重点词语理。

解课文内容的方法)

2)(生读)师生接读。(突出并强调重点词语)

3)带着你的想象读读这句话。(使学生的想象与文本结合,初步感受这句话的意思)(4)你们想看看这样的海水吗?(出示**)带着你的感受再读这句话!

(通过**,形象地感受海水的五光十色,加深对句子的理解,并在理解的基础上读出自己的感受)

5)(指名读)适时指导“深、浅、五光十色、异常美丽”。(板书:五光十色,异常美丽)(抓住重点词语指导朗读,提高学生的朗读能力)

6)师:为什么西沙群岛的海水是五光十色的,景色这么美呢?用因果句式说一说。(通过句式练习,提高学生的语言表达能力)

7)师:这就是第二段的主要内容。当自然段中没有重点句的时候,我们可以抓住重点的词句归纳自然段的主要内容。(让学生初步感受抓住重点词语概括自然段主要内容的方法)

8)师:课文中这段先说了结果后说明原因,这样可以突出海水五光十色的特点,让我们的感受更深。(让学生知道由句构段的方法,为写作奠定基础)

2.海底。1)师:

西沙群岛的海水是五光十色的,我们再去海底看看吧!(2)快找一找海底写了哪些生物?(抓住词语了解自然段的内容)(3)默读第三自然段,找一找珊瑚、海参、大龙虾有什么特点?

4)同学们读书可真认真!(出示特点词语:指导词语的朗读)(由小入手,读好每一个词语,为读好句子、段落奠定基础)

5)词语读好了,那么句子呢?请同学们从这三种海底生物中选择你最喜欢的读一读!(由词到句,由句到篇,逐步加深对课文的理解)

6)谁来读读你喜欢的句子!(有选择的学习,发挥自主**的作用)3.珊瑚。

指名读)听出了什么?(使学生理解珊瑚的特点)

你想看看美丽的珊瑚吗?(出示**)带着你的感受再读一读?(通过形象的**理解珊瑚的特点,并在理解的基础上读出自己的感受,提高朗读能力,增强学生语感)

4.海参。带着这种感受再读一读!

5.大龙虾。(听读想象)你感受到什么?(通过不同方式的朗读练习,使学生理解他们的特点)

1)师:那鱼又有什么特点呢?快读一读有关鱼的句子吧!

2)你能说说你的感受吗?(通过朗读抓住重点词语了解鱼的特点)

3)默读鱼的语句,找找课文给我们介绍了几种鱼?(14)(学生汇报)适时的指导朗读!

5)看!一群群的鱼向我们游过来了!(出示**)快把你的感受读出来吧!

(6)海底仅仅有这些鱼吗?(出示**)各种各样的鱼……(师生接读)(通过**资料的补充,让学生理解鱼多的特点)

7)师:看来西沙群岛真是个奇幻美丽的世界。就让我们一起再次潜入海底吧!带着你新的感受再读读这一段!(有分有合,再到整体回顾自然段的内容)

14)你能试着填一填吗?(出示填空)(帮助学生背诵此段)6.海滩。

1)师:刚才我们浏览了各种各样数不清的鱼,现在我们就到海滩上游一游、看一看吧!(2)师:

那里有什么呢?你从哪儿知道的?轻声朗读第四自然段,在贝壳和海龟中选择一种,思考:

贝壳和海龟有什么特点?你从哪些词语中知道的?(继续学习运用抓住重点词语的方法理解自然段的内容)

3)全班交流:8.贝壳。

指名读有关的句子)请你发挥想象,试着填一填。(对学生进行语言的训练,丰富学生的想象,加深对课文的理解,提高口头表达能力)

出示:贝壳颜色不一,有(),有(),还有();贝壳形状多样,有(),有(),还有();西沙群岛的贝壳真是千奇百怪、无所不有!

师:带着你的感受再读读书中描写贝壳的句子。(学生的理解与朗读相结合,提高朗读能力,增强语感)

9.海龟。海滩上还有有趣的海龟呢!如果你是海龟你会怎样介绍自。

己呢?(采用不同的教学方法,提高学生的学习兴趣,使学生在快乐中感受海龟给人们带来的乐趣)

11.海岛。

1)师:海滩上可真有趣,你们知道吗?西沙群岛也是鸟的天下!

岛上有(学生接读)(通过接读的方式,突出重点句,复习旧知识)(2)同学们那这段是围绕哪句话来写的呢?(板书:是鸟的天下)(3)师:

是的,西沙群岛有很多的鸟,你们下面也找到了有关海。

鸟的资料,谁来说一说?(补充资料,拓展知识面,加深对西沙群岛的了解)(四)总结全文。

加深对课文重点内容的理解,抒发自己的感受)

师:课文学到这里,我们感受到(总结板书,形成一首小诗)海水(五光十色、异常美丽,)

海底是(珊瑚、海参、龙虾、鱼)的天地,海滩上(贝壳美丽,海龟有趣,)海岛呢?(是鸟的天下!)

啊!……由学生纷纷情不自禁地发出感叹,把小诗补充完整)

师:是啊!那里是个风景迷人,物产丰富的地方,岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。同学们,让我们一起祝愿祖国的西沙群岛更加(美丽富饶)!

五)作业布置。1.有感情朗读课文;

2.选择文中写到的一种景物写一篇小随笔。(可以查阅资料,可以是有感而发,可以是有根据的想象)

板书设计:10.富饶的西沙群岛海水(五光十色、异常美丽,)

海底是(珊瑚、海参、龙虾、鱼)的天地,海滩上(贝壳美丽,海龟有趣。)海岛呢?(是鸟的天下!)啊!……第二课时教学目标:

1.有感情的朗读课文,背诵第三自然段。

2.理解“西沙群岛的海水里一半是水,一半是鱼”这句话的意思。3.了解体会西沙群岛的美丽富饶,产生喜爱它的思想感情。4.能用自己的语言介绍西沙群岛。教学重点:

了解体会西沙群岛的美丽富饶,产生喜爱它的思想感情。并且能用自己的语言介绍西沙群岛。

教学难点:理解“西沙群岛的海水里一半是水,一半是鱼”这句话的意思。教学过程:

一、创设情境、激情导入。

通过第一课时的学习,西沙群岛给你留下了怎样的印象?板书:风景优美物产丰富出图,看,多么迷人的画面,美丽的小岛,迷人的风光,海水在阳光的照射下,波光粼粼,让我们再次走进西沙群岛,去感受那里的美丽和富饶。

自己读读课文,回忆一下,这篇课文是按照怎样的顺序介绍西沙群岛的?

指答是按照海面、海底、海滩、海岛这四个方面来写的。(板书:海面、海底、海滩、海岛)

二、新授。1.上节课我们学习了海面这部分内容,西沙群岛的海水有什么特点啊?(板书:五光十色)

2.那么海底是什么样的呢?让我们来读读第三自然段吧,边读边思考,文中向我们介绍了海底哪些物产。

课件出示填空:海底有3.板书:珊瑚、海参、大龙虾、鱼。

4.请你再来读读第三自然段,看看那些物产给你留下的印象最深?

5.(1)出示句子:海底的岩石上有各式各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像美丽的鹿角。

a自己再来读读这个句子,你发现什么了?

b这是个什么句?比喻句。把什么比做什么?把珊瑚比作花朵和鹿角。c绽开是什么意思?能用你自己的话说说吗?完全的开放。

d你能用手势表示出来吗?想象着:花朵完全开放,多美丽的画面啊,能读出来吗?

e出示珊瑚**,老师这里还有一些珊瑚的**,你能也像作者这样用比喻句来描述一下你看到的珊瑚什么样吗?请你用上这样的句式,出示幻灯片:这些珊瑚有的像---有的像还有的像———让学生想象写话。

f同学们说了这么多,书上用了一个什么词来概括珊瑚的样子?你还能换个词语吗?千姿百态,姿态万千,各具特色。

2)这些珊瑚可真是种类繁多,各式各样啊!赶快再来读读这句吧。6.那还有什么给你留下了深刻的印象?海参。

a海参什么样啊?你能给大家读读吗?

b出示:海参到处都是,懒洋洋地蠕动着。那有一只海参、哪还有一只海参……现在你感受到什么了?太多了。书上怎么说的?到处都是,.

c那他们又是怎么动的呢?你能做做动作吗?想想你每天刚刚起床,睡眼朦胧时候的样子自己再来有感情地读读这句话。

3)还有什么也让你记忆深刻啊?大龙虾a谁见过大龙虾?他什么样?

b那咱们来读读作者是怎么描写大龙虾的?出示句子:大龙虾全身披甲,划过来,划过去,样子挺威武。

c威武什么样?谁来读读,指读你们看见威武的大龙虾了吗?还有谁想来读读?d咱们经常用威武来形容人,但是在这里作者却来形容大龙虾,多形象啊!赶紧再来读读这句话吧。

4)还有一种数量最多的动物我们还没说呢,是什么啊?鱼,那我们先来自己读读一部分,然后说说你都知道了什么?鱼多。

a你从**看出鱼多了?

b出示描写鱼的这段话种类多数量多。

c西沙群岛的海里,一般是水,一般是鱼。那么辽阔的大海里一半都是鱼,鱼可真多啊!d还能从那看出来鱼多?

各种各样重点向我们介绍了哪几种鱼啊?能通过你得都,让我们看见吗?这些鱼只是众多鱼中的几种而已,还有很多很多多到什么地步?

谁能在书中找到那个词?数不清。

e你们想看看吗?出示录像(进一步感受鱼多)

f真可谓:正像……一半是水,一半是鱼。能把你的感受读出来吗?大家一起来读读这句话。

5)西沙群岛的海底物产可真丰富啊,自己再来有滋有味的读读这一自然段。7.我们刚刚游览完了神奇的海底世界,现在你们想去海滩上看看吗?自己读读第四自然段,海滩给你留下什么印象了?

板书:贝壳海龟。

a那你们说说你们见过的贝壳都有什么样的啊?西沙群岛的贝壳千奇百怪,无所不有。让我们想象着,读一读这句话。

b还有什么给你留下深刻的印象了?海龟(课前:你们在电视里看过海龟下蛋的情景吗?)你能向我们介绍一下海龟吗?

c美丽的贝壳,庞大的海龟,多么神奇的大自然啊,让我们再来读读这一自然段吧!8、走过沙滩,我们再到海岛上看看吧,出示第五自然段:西沙群岛也是鸟的天下。

a这一段是围绕那句话写得?第一句b从这句话中知道了什么?c从哪看出鸟多的?

d西沙群岛的景美,物美,人呢,更美,让我们一起来读读最后一自然段吧。齐读。四、小结。

1.今天,我们一块领略了西沙群岛一带优美风光和丰富物产,我们去了海面,海底,海滩,海岛,看到了那里的海水,珊瑚,海参,鱼,贝壳,海龟,海鸟,还感受到了那里的建设和那里的人,现在你能当当小导游来给大家介绍一下,美丽的西沙群岛吗?你喜欢哪个地方,就给大家介绍哪个地方。

现在两个人互相说说。(大家好,我是黄树林,我是西沙群岛的导游……可以加自己的语言)

2.好了,同学们,一天的旅程结束了,让我们跟美丽的西沙群岛说再见吧!

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