《富饶的西沙群岛》
教学设计。教材分析：
富饶的西沙群岛》通过介绍西沙群岛的地理位置和她的美丽富饶，表达作者对西沙群岛的热爱之情。主要通过海面色彩的变化来表现它的美丽；主要通过写海底水产资源突出其富饶；还有“鸟的天下”等描写，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。
教学目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读全文，背诵自己喜欢的自然段。
2、学习本课生字，理解由生字组成的词语。
3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的情感。
教学重点、难点：
抓住重点词语和文中的比喻句、排比句等，体会作者的情感，感受西沙群岛的美丽富饶。
课前交流：暑假里，同学们都去过那些地方旅游？玩的快乐吗？学生自由交流，初步感受祖国山河的壮丽。
教学过程。一、导入。
这节课，老师要带你们去一个更好玩地方---生齐读课题）《富饶的西沙群岛》。同学们了解西沙群岛吗？（生交流）知道西沙群岛在哪儿吗？
出示位置图)
看，这就是我们祖国的版图，西沙群岛在我国的南海上，有一群岛屿组成，位于祖国的最边缘，相当于国界。这个地方要有人守卫，否则敌人来侵掠我们也不知道。正如课文第一自然段所说（出示第一自然段）西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨……相信第一自然段中的“海防前哨”这个词你一定读懂了。
（生齐读）
设计意图：开门见山，直接揭示本课学习内容。借助地图，既让学生了解了西沙群岛位置的重要性，又于无形中理解了文中的新词。
二、 检查预习。
读得太棒了！看来同学们课前进行了充分的预习，你读了几遍？（生：
10遍）既然大家预习的这么充分，那老师可要提高检查的难度了。老实巴之一可含有生词的句子都藏到了这大大小小的鱼的背后，鱼越大，题目的难度也越大！自己选择，挑战开始！
（生读，师评价指导。）
1号鱼： 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。
读准“瑰丽无比”。
2号鱼： 海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的要算海龟了。
每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。的。
读准“拣”“卵”，借助**理解“产卵”。
3号鱼：西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
读准“鸟粪”“肥料”“栖息”，并初步感知“栖息”的意思。
奖励一鱼：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙是全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
读准“珊瑚”“绽开”“懒洋洋”“蠕动”“威武”，同时指导读准“参”“划”俩多音字，指导查字典时根据字义选择读音。
在这一小节出现里不少生字、二类字、多音字，生先自由读读红色的词语，再有一生做小老师领读这些词语，最后指生读句子。）
设计意图：通过“检查预习”，指导学生如何把书读正确、读流利。让学生自己选题检测，带有很大的未知性和挑战性，使学生感到新鲜、刺激。
字字过目，句句过心，不留“死角”，读准字音，读通句子，这样的训练有利于培养学生良好的认读品质，扎实、有效。
三、 初读课文，整体感知。
1、同学们预习的很充分，课文就是有这样一句一句话组成的。让我们再去读读课文，听清要求：这遍读课文要求大家把字音全读正确，句子读流利，边读边思考课文是围绕哪句话来写的？
用自己的速度去读吧！
生自由读课文。
2、汇报：课文是围绕“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”这句话来写的。（师板书：风景优美物产丰富）
3、同学们刚才通过文字去西沙群岛游历了一番，都看到了哪些优美风景和丰富物产？（生总汇报，用自己的话简短概括）
生：五光十色的海水。
生：懒洋洋的海参和威武的大龙虾。
生：多得数不清的鱼。
生：庞大的海龟。
生：那里还是鸟的天下。
设计意图：教学生如何把握课文的主要内容，同时又使学生理清了文章的思路。
四、精读品悟，感悟西沙群岛的美丽富饶。
咱们先来欣赏五光十色的海水！
1、（出示）西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。
因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
2、 师：此时此刻，我们就站在西沙群岛的大海边，这就是西沙群岛的海水，你感觉海水怎么样呢？（生：美，太美了！）作者怎样写的，自己读读吧。（生自由读海水的句子）
指生读。 师：你把海水的颜色读的美极了！ 在读表示海水颜色词的时候，最好读得有高有低，体现了海水颜色的变化，会读书！
再指生读。 师：“五光十色”这个词读得真好！“五光十色”说明了什么？
生：颜色多。师：都有哪些颜色？
生：深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。
师：这么多颜色，用另外一个词形容叫 ？
生：五颜六色。
师：为什么这儿用“五光十色”而不用“五颜六色”？
生：因为“五光十色”说明水颜色多，还写出了海水有光泽。而“五颜六色”只是说明了海水的颜色多。
3、创设情境，齐读。师：说的真棒，同学们，西沙群岛一带几乎没有任何污染，海水纯净透明，最高能见度达40多米。
灿烂的阳光往海面上一照，那蓝的地方就像是晶莹的蓝宝石，绿的地方就像是无瑕的翡翠，那可真是五光十色，瑰丽无比！生齐读。 。
4、分角色读，了解成因。
师：你平常见过的海水是什么颜色？生：蓝色。
师：那为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢？找到的同学请举手，请你来回答（抽生汇报）[
师：特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，让我们一起把这种喜爱之情抒发出来吧。同学们看大屏幕，女同学读红字部分，要读出海水的美，男同学读黑字部分，解释原因。
西沙群岛不仅风景优美，物产更是丰富。请同学们在课文的3-6自然段中圈划出自己最喜欢的物产，读给同住听听，并互相交流自己的体会。
你最喜欢哪种物产？
1、生：喜欢珊瑚。（师出示：
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙是全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
）师：你来读读有关珊瑚的描写！ 生：读。(出示珊瑚图)
师：这就是珊瑚，好看吗？文中说珊瑚有的像绽开的花朵，（让生做手势表示“绽开”），有的像分枝的鹿角，在图中找出”绽开的花朵”“分枝的鹿角”，还有的像什么呢？
生1：还有的像一棵棵小树。
生2：还有的像一朵蘑菇。
生3：还有的像一个个长满斑点的大蟹壳。
师：大家说很好，在不知不觉中像作者一样用上了比喻的修辞手法，说得很形象。
同学们，珊瑚不仅形态美观，还有很高的经济价值，珊瑚中的红珊瑚，其**为****的几倍乃至几十倍。了解了这些，相信同学们会对珊瑚产生一种特殊的感情。让我们带着这种感情再来读读对珊瑚的描写。
齐读。2、海底还有你喜欢的什么物产？来读读。生读对海参的描写。
师：这句话，你觉得哪些词用得好？为什么？（生自由读）
生1：“到处”用得好，它写出了海参的多。
生2：“懒洋洋”用得好，它让我知道海参懒的都不想动了。
生3：“蠕动”写得好，它说明了海参像蚯蚓或毛毛虫一样在慢慢地爬。（动作演示什么是蠕动）
师：你想怎样读这句话？读给同桌听一听（抽生读）
师：学生评价他读的怎样？
生1：读得太快。
生2：没有读出海参的懒（再抽一生读）（全班齐读，强调“懒洋洋”拖开调读，节奏要缓慢）
师：海参在这里生活的好幸福啊！
3、师：海底还有一种物产，我猜大家都喜欢他，它就是---生；大龙虾。有什么特点？
生：很威武。
师：做出威武的样子（生做出威风、神气十足的样子）
师：同学们一个个好威武。谁能读出大龙虾的威武？（抽一男生读，声音特低）
师：你读的大龙虾还只是个虾兵，同学们想象一下，大龙虾全身披甲，划过来，划过去，多像个威武的将军！（再抽一生读）
师：怎么样叫“划”？与“游”作比较，体会大龙虾动作的迅速。
海参和大龙虾是名贵的食品，珊瑚每一株都是宝贝，它们在西沙群岛的海底却到处都是，西沙群岛的海底针是一座巨大的宝库呀！(齐读)
4、你还喜欢西沙群岛的那种物产？（生：鱼，因为鱼多！）
出示：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。
各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
生练习朗读---指生读---出示鱼图，看图说说几种鱼的样子---多有趣呀！谁再来读读？(齐读)
大千世界真是无奇不有，西沙群岛的鱼有四百多种呢！老师还收集了其他海底鱼的**，请大家欣赏。（生看图说说各种鱼的样子。
）同学们把这些鱼都说活了！我们能不能像书上那样用上“有的……有的……有的……还有的……”来说说？(生练习说话)
师：西沙群岛一带的鱼不仅种类多，而且数量多！（出示鱼群图）
生：哇！鱼太多了！
师：让你想起了课文中的哪句话？
生1：各种各样的鱼多得数不清。
生2：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
师：鱼真的是一半吗？
生：不是，是为了突出鱼的多。
师：这是一种新的修辞手法叫夸张。（出示课件“一半……一半”中的“一半”越变越大）你能把这句话夸张地读一读吗？（生读这句话）
5、西沙群岛不但是鱼的世界，还是鸟的天下！
出示：西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。（齐读）
这段话是围绕那一句来写的？(画下来)这句话概括了整个自然段的内容，整个自然段都是围绕这句话来写的。(生谈写了树多、鸟蛋多、鸟粪多。)
接下来，我们就仿照这种写法来个小练笔。
出示：小练笔：围绕中心把话写具体、写完整。(任选一个)
1、下课了，操场上真热闹啊！
2、秋天的公园是花的海洋。
生写完汇报交流）
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