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人教版学段小学三年级学科语文第六单元课题名富饶的西沙群岛课时第一课时1.会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“深蓝、岛屿、划过来、威武、渔业工人、山崖、鸟粪、懒洋洋、披甲、颜色不。
一、茂密、海参、产卵、形状、祖祖辈辈”等词语。2.理清文章层次，了解课文的主要内容。
教学目标。1.会认10个生字，会写13个生字。
教学重点。2.知道课文第1自然段介绍了有关西沙群岛的哪些内容。
正确书写“武”字；学习课文第1自然段，了解西沙群岛所处的地。
教学难点。理位置及其地理位置的重要性。
多**教学课件。
教具。一、激趣质疑，导入新课（大约5分钟）二、初读课文，整体感知（大约15分钟）
时间安排。三、再读课文，了解文章大意(大约10分钟)四、学习课文第1自然段。
五、总结质疑（大约10分钟）
这一堂课中，我从字、词、句、篇四方面设计并实施教学，采取多种有效的教学手段，调动了学生的积极性。尤其是在指导学生书写“武”字时，我引导学生把“武”字的那一斜钩想象成练武的人伸长的腿，那就自然没有撇了，给学生留下了深刻的印象。还有就是我利用课件出示祖国地图，理解了“海防前哨”的意思，使学。
生体会到了西沙群岛的地理位置的重要性。
3.能正确、流利地朗读课文。
4.知道课文第1自然段介绍了有关西沙群岛的哪些内容。
课后小结。备注。
富饶的西沙群岛》（第一课时）教学设计。
一、激趣质疑，导入新课。
师：同学们，你们喜欢旅游吗？今天这堂课老师将带领大家去个地方。这地方就是西沙群岛。（板书：西沙群岛）
师：西沙群岛在**呢？（课件出示中国地图）大家看，在我们祖国的南海上，有一群岛屿，这里就是西沙群岛。下面让我们先来游览一下。（课件**西沙群岛的风光片）
师：同学们，刚才你们看到了些什么？（生说）哦，西沙群岛的物产这么丰富呀！
那用一个词来形容是什么呢？（师补充课题：富饶）同学们，这个字是我们今天要认识的一个新字，它读ráo。
（师板书音节）跟老师一起读。
师：这节课就让我们跟随课文走进西沙群岛，领略一下它的美丽和富饶吧！请同学们齐读课题。二、初读课文，整体感知1.检查生字新词。
师：请同学们轻轻打开课本，用自己喜欢的方式读课文，注意：一边读一边圈出课文中的生字新词，注意读准字音，读通句子。（生自由读课文）
师：课文里的生字你们都认识了吗？现在，老师要来考考你们了。
（课件出示带音节的生字：饶屿崖威武卵渔栖粪辈）师：在读之前，你想提醒同学们读准哪些字音？
（生说后，全班齐读）师：那么，我们该怎样才能记住这些字呢？让我们先来回忆一下，前面我们学习了哪些记字的好方法？
(生自由说)下面请同学们运用这些方法自由地说说你记住了哪个生字？（生自由说）
师：生字会读了，词语你们会不会读呢？
课件出示下列不带音节的词语：深蓝、岛屿、划过来、威武、渔业工人、山崖、鸟粪、懒洋洋、披甲、颜色不。
一、茂密、海参、产卵、形状、祖祖辈辈）
师：大家看，在这些词语中藏着几个多音字呢！你能找出来吗？
（生说）师：“划”字还可以读什么音？你能给它组个词吗？
(生说)师：“参”字还可以读什么音？谁能给它组个词？
（生说）（课件出示多音字，生齐读）
huá划船、划算shēn人参、海参划参。
huà计划、划清cān参加、参与。
师：多音字会读了，下面请同学们**车读读这些词语。（课件再次出示所有词语）
师：现在老师要加大难度了，字词能读准，文中的句子你们能读好吗？(课件出示句子：
“岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。”)师：请同学们齐读这句话，一边读一边想：
句中写的是**栖息着什么？（课件出示词语：“栖息”）谁来说说句中写的是**“栖息”着什么呢？
谁能给它换个词？（生说）看来，联系课文内容就能帮助我们理解词义。
课件出示句子：“海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不。
一，形状千奇百怪。”）
师：谁来读读这句话？（指名读）句中的“拣”字和我们前面学习的这个“捡”字在意思上有什么不同呢？
（课件出现生字：“拣”、“捡”）让我们来看看字典中的解释（课件出示释义）句中的“拣”字有挑选的意思，前面学习的这个“捡”字是拾取的意思。
师：海滩上拣不完的是什么？（贝壳）同学们想象一下，海滩上的贝壳颜色一样吗？（生齐说）对了，这就叫颜色不一。可见，联系生活实际也是一种理解词义的好方法。
课件出示句子：“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一。
样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”）
师：同学们，你们有没有发现这个句子和刚才两个句子比较，这个句子更怎样？（更长）你们能不能把这个长句子读通读顺呢？请同学们自由地练练吧！
师：谁能有信心把这个长句子读通读顺？（指名读）现在请同学试着用合理停顿方法齐读这句话。（生齐读）2.指导书写。
师：同学们真了不起，不但把字词读准确了，还把句子读流畅了。课文里的生字你们会写了吗？
课件出示下列带有田字格的生字：蓝懒拣状渔披颜形料划威武辈）
师：同学们，请你们仔细观察这些字，你觉得书写时，想提醒大家注意什么呢？（生说）
师：“威”和“武”这两个独体字在书写时，你又想提醒同学们注意什么呢？（“威”字右边有一撇，“武”字的右边不要多写一撇。
）对了，其实这个“武”字的那一斜钩我们只要把它想象成练武的人伸长的腿，那就自然没有撇了。
课件出示”武”字的笔顺）
师：下面，请同学们伸出手指来跟着课件一起来写写“武”字。“武”字在田字格里该怎样写就更美观呢？
（师一边讲解一边范写）现在请同学们拿出写字本来，工工整整地写写这个字。（师提醒学生注意写字姿势）
三、再读课文，了解文章大意。
师：同学们，生字词我们会读会写了，句子也读流畅了。现在你们敢不敢挑战一下课文呢？
下面，请同学们大声、自由地读读课文，一边读一边想：这篇课文是围绕哪句话写的？找到的话，请同学们把这句话画下来。
课件出示句子：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）师：整篇课文就是围绕这句话来写的，让我们感受到了西沙群岛的富饶和美丽。（板书：风景优美物产丰富）
师：既然整篇课文是围绕这句话写的，那现在你们知道课文主要讲了什么吗？（生说）可见，抓住中心句就是一种概括课文主要意思的好方法。
师：课文的哪些自然段可以看出西沙群岛的美丽和富饶呢？请同学们把课文再默读一遍。（生说）
师：下面，老师想请五位同学来分自然段来读课文的2——6自然段。其他同学边听边想：作者紧紧围绕这个中心句，具体写了哪些内容呢？
师：谁来说说作者具体写了哪些内容？（生说，师相机板书：海面、海底、海滩、海岛）同学们，你们看，原来作者就是按照海面、海底、海滩、海岛，这样的顺序来具体描写西沙群岛的美丽和富饶。
四、学习课文第1自然段。
师：那么，你们知道这个中心句在课文的哪一自然段吗？
课件出示句子：“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”）好，下面我们就来学习课文的第1自然段。
师：谁来读读这段？其他同学边听边想：
从这段中你知道了什么？（生说）师：什么叫做海防前哨呢？
（课件出示：位于海防突出位置的地区。）为什么说西沙群岛是我国的海防前哨呢？
(课件出示地图)大家看，西沙群岛位于中国海南岛东南海域，因为它是我国南方海防的前沿哨所，所处的地理位置非常重要。所以，作者说西沙群岛是我国的——海防前哨。
师：如果现在让你来读这句话，你觉得突出哪些词语，就能让同学们清楚地知道西沙群岛在**？其位置重要吗？
它是个怎样的地方呢？（生说）下面，请同学们带着刚才的感受一起来读读这段话。（生齐读）五、总结质疑。
那么，为什么说西沙群岛是个风景优美，物产丰富的地方呢？我们下节课再一起来学习、交流。板书设计：
富饶的西沙群岛。
海面。风景优美海底物产丰富海滩海岛。
课后作业。1.选择合适的字填空。
捡拣。1）我从树林里（）了几片美丽的树叶做书签。（2）我（）起一片飘落的树叶细细端详。2.填一填，读一读。
）的珊瑚（）的肥料（）的海龟（）地蠕动（）的贝壳（）的树林3.把下列词语补充完整，再选择两个造句。风景（）（五（）十（）飘（）摇（）（奇（）怪颜色（）（各（）各。
人教版三年级上册语文《富饶的西沙群岛》教案设计
教案设计。教学目标 有感情地朗读课文，在情感朗读中积累优美词句，丰富语言的积累。随文联系上下文理解 五光十色 瑰丽无比 一半是水，一半是鱼。等词语的意思。感悟把一种事物写具体和生动的方法。体会西沙群岛是个富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。教学重点和难点 联系上下文理解 五光十色 瑰丽无比 拣 ...
三年级语文富饶的西沙群岛
富饶的西沙群岛 第一课时教学设计。人教版三年级语文。设计理念 引导学生按照由整体到部分再到整体的思路理解课文内容，利用多 教学声像并茂，视听结合，能以直观的图像 艳丽的色彩营造情境教学的氛围。在氛围中自主学习，读中理解，读中感悟，读后言语实践，积累语言。教学目标 1 会读 饶 屿 崖 等10个生字，...
人教版小学语文三年级上册富饶的西沙群岛教学案例
摘要 在语文课改实验中，我们通过 网络环境下信息技术与阅读教学整合的案例，力图达到信息技术 教学内容 学生 教师四个要素的整合。这四个要素的整合是通过三个阶段的活动实现的，包括预习阶段的上网活动 课堂教学阶段四要素的互动和课后的拓展互动。整合教学 是按照阅读教学的规律进行的。关键词 网络环境 阅读教...