《可贵的沉默》教学设计。
学习目标：1、认识14个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受父母对自己的爱，学会关心父母。教学重点：
体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。学习难点：孩子们的沉默意味着什么？
教学过程：
创设情景，导入新课《可贵的沉默》
歌曲欣赏《蜡光里的妈妈》，是啊，好一首感人的《蜡光里的妈妈》，妈妈为我们付出了许多许多，皱纹过早地爬上了他的额头，两鬓也已是过早地出现了丝丝白发，我们在妈妈疼爱之下快活成长。相信在上了《可贵的沉默》这课以后，我们对父母的爱；每个人都有自己的感受，这其中也有许多感人的故事，这节课我们就一起来学习一篇课文。(板书课题：
17.可贵的沉默)
生读课题。说说“沉默”的意思，指导书写。给“可贵”找一个近义词。
老师特别希望同学们用心地，认真地来学习这篇文章。请大家打开书到17课。
二、出示学习提示，指导学习，认读生字词。
1、先请同学们自己来学习这篇课文，请大家看屏幕，这是老师给大家提的自学提示：一共有3点。
读书要求：1）借助拼音，将字音读准，句子读通顺。（2）划出难读的词语和句子多读几遍。
3）读完后，同桌相互交流。
2、学生按自学提示进行自学3、指导学生认生字xùn yùnshàjìqià迅蕴霎寂恰fàn zhì zhuōfán犯稚拙烦(1)指名读(2)跟师读(3)**车式读。
出示要求会写会认的字词，把它读一读。(屏幕出示下面的词语)hè gxùnsù fù祝贺左顾右盼迅速重复qià fànhuǎnpó恰恰犯错误缓和外婆yì dá zhì fán xiǎng建议表达稚拙烦恼享。
这样，我们以一个小组按顺序读好吗？每个人读一遍，如果读得正确，大家就跟着他读，你开始！
孩子们来增加一些难度敢挑战吗？这些词语你们会读吗？再读词语；
迅速索性蕴藏霎时恰恰犯错赦免稚拙烦恼异口同声神气十足寂然无声七嘴八舌瞥了一下。
三、借助插图，导读感悟。
1、指导看图：出示两幅图。
认真观察图中学生的表情和动作，试着用合适的词语形容两幅图学生说词语并自己板书：
第一幅图：热情、兴奋、骄傲、兴高采烈、第二幅图：沉默、不安、羞愧、不好意思、
那么到期底发生了什么事，学生在同一堂课里会有截然不同的表现呢？让我们再一次默读课文，找一找哪些段落分别写这两幅**的？
学生找，学生回答相关段落，投影出示，读议相关段落。(1)责）
2)(3)的爱。
3）他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。（个别读，齐读）孩子们为什么骄傲？他们在左顾右盼什么？（爸妈们给他们过生日。其他同学是否也和自己一样，得到了爹妈的祝贺）
引读："把手举高，老师要点数了！""啊，这么多啊！"
4）老师点起数来，同学们跟老师一起大声点数"，同学们看书，越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子怎么样？接读（前排的孩子回过头往后看……父母祝福。）（个别读）指导三个“越”，说明孩子们的情绪不断高涨，气氛非常热烈，几乎所有的孩子都在……这句语速要稍快，读出喜悦，幸福感情。
小结：多么幸福啊，爸爸妈妈对孩子的爱，孩子们都感受到了。
又……肯定……说明了什么？孩子们都感受到了父母的浓浓异口同声是什么意思？体现了孩子们怎样的心情？（高兴、自。
板：感受父母的爱。
孩子们会感受爱了，这还不够，老师还要寻找蕴藏在孩子们心灵深处的他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。那蕴藏在孩子们心灵深处的极为珍贵的东西是什么呢？我们接着看课文。
2、指导朗读（第二幅图的相关内容）(1)出示第二幅图，读有关句子，学生评读。
你喜欢读哪句话就读哪句话，其他同学认真听，听听他读得怎么样，待会大家评一评。）
霎时……沉静地举起了手"（重点抓住：安静依然安静、沉静个别读）
教室里寂然无声……我和孩子们一起沉默着……”孩子们学沉默的原因是什么？（认识到自己做得不够好，感到很惭愧）
再读这里13自然段，指导朗读，省略号的作用。
那是什么话省略了呢？把他们想的写不来吧。学生写后交流。
（可能想：回家后一定要问爸爸妈妈的生日是哪一天？爸爸妈妈那么关心我们，我们却不知道他们的生日，也没有向他们祝贺，真不应该，真对不起他们）
2)是啊，老师又问了爸爸妈妈的生日，还问了有没有向爸爸妈妈祝贺生日。这时，孩子们沉默了。在沉默中，同学们懂得了什么？
出示句子：在沉默中，这些小家伙终于懂得要回报父母对自己的爱了。
板：回报父母对自己的爱。
小结：对了，同学们已经懂得要回报父母的爱，所以这种沉默是可贵的。通过读文，我们知道了同学们不但懂得要回报父母的爱，重要的是用实际行动回报父母的爱。
孩子们此时此刻我想起了孟效的《游子吟》：生齐背结束本课。
可贵的沉默。
热闹沉默热闹↑↑↑感受爱思索回报爱。
新课标人教版小学语文三年级下册《可贵的沉默》教案
精品教案。教学目标 1会认 会写本课生字。正确 流利 有感情地朗读课文。2读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母 关心别人。3体会抓住人物的神态 动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的语句。教学过程 一创设情境，激趣导入。导入 老师给大家带来一首好听的歌，会唱，就拍起你的手，大家唱起来！...
人教版小学三年级语文下册《可贵的沉默》教后反思
教学 可贵的沉默 中，有这样一个环节，引导学生想象沉默中的孩子们会想些什么，我原以为孩子们会说出很多精彩的话，可是只有寥寥几个同学举手，答案也很单一，无非是认识到自己做的不好，觉得自己很内疚，认为应该给父母祝贺生日，这些想法当然是对的，可是这些答案却没有真实的反应孩子们丰富的内心世界，他们并没有将课...
人教版三年级下册可贵的沉默
17 可贵的沉默 课题解读。沉默，指不做声，不说话。可贵在课文中是指孩子们能够反思自己做得不好，令老师感到欣慰和高兴，说明孩子们诚实，同时也反映出孩子们认识到自己不对，能懂得关心父母，关爱别人。自主学习。1 学会本课的生字新词。2 学习课文，理清课文条理，理解课文内容。3 感受父母对自己的爱，学习如...