语言品读训练课《4翻越远方的大山》
一、教学目标。
1.品读课文，抓住文中关键词句并结合生活实际展开想象，填补空白，了解刘翔的不断进取、超越自我过程的艰辛。
2.体会描写刘翔内心活动的语句，读懂这些语言所隐含的情感色彩，明白人生路上需要确定目标、积极进取，总有实现梦想、超越自我的一天。
3.学习作者抓住“真情实感”记事的写作方法并结合读书感受续写一段刘翔的获奖感言。
二、教学重难点。
1.合作**，通过抓住文中关键词句体会刘翔的不断进取、超越自我的过程，明白人生路上需要确定目标、积极进取、总有实现梦想，超越的一天。
2.学习作者用真情记录的写作方法，并结合读书感受续写一段刘翔的获奖感言。
三、前置学习活动。
1.安排小组长课前检查字词的听写，同桌利用晨读的时间检查朗读课文。
2.设计拓展训练的**，小组内想象说话试着补充完整。
3.制作关于刘翔比赛的**及课文重点句段和配乐朗读的**等方面的课件。
四、课时安排 1课时。
五、教学过程：
环节。一、认识——自主阅读，整体把握。
一）****，激情导入。
1.**2024年雅典奥运会刘翔夺冠的**。看了这段**，你想说什么？
2.《翻越远方的大山》怎样描写那激动人心的时刻的。（读第8自然段）
师：无数的鲜花与掌声背后，一次次成功与超越的背后，往往是常人难以想象的艰辛与汗水，今天我们继续学习刘翔的自传体作品（齐读课题），去了解他那鲜为人知的成长历程。
环节。二、部分理解——精读感悟，重点突破。
二）感受刘翔对梦想的渴望
1.出示：“很早就知道阿兰约翰逊的名字了。”你知道有多早吗？补充资料。
2.刘翔开始训练跨栏的时候，阿兰约翰逊已经是世界跨栏冠军了，只能是自己崇拜的偶像。（板书：认定目标）所以，刘翔这样描写了自己当时的心理（出示：第2自然段）
（1）联系上下文理解部分词语（奢望、遥不可及）
（2）体会翻越这座“大山”困难之大，指导朗读（感受刘翔对约翰逊的崇拜）。
3）感受刘翔对梦想不懈的追求。
1.在以后的几年里，刘翔是怎样做的呢？让我们一起来读课文，圈出文中 “我”与“约翰逊”赛场表现的语句，这些语句见证了刘翔以约翰逊为目标不懈努力、勇于拼搏的过程。
2.师根据学生的汇报，相机出示描写刘翔心理的语句，引导学生读，说体会。
（1）2024年，刘翔亲眼见到了约翰逊，但是只能作为观众在一旁感受他风驰电掣般的速度。看来，约翰逊真的是一座“远方的大山”。
（2）2024年，刘翔有了一次和约翰逊并肩跑步的机会的。（结果呢？生读句子）多么遗憾的一次比赛啊！此时，看着约翰逊的背影，刘翔又会想些什么？
（3）机遇总是垂青于有准备的人，刘翔练跨栏的三年后，有了与约翰逊第一次碰面的机会，可比赛结果怎样呢？ 抓关键词（只能、在一旁感受、风驰电掣）感受遗憾（指导读）。
那次我没能进入决赛，只能作为观众在一旁感受约翰逊风驰电掣般的速度。”
3．最终，约翰逊夺得了冠军，而刘翔连决赛的资格都没有。
（1）此时，他暗暗地问自己：“刘翔啊刘翔，你将来能和他跑得一样快吗？”
（2）这句话中，你读出了什么？此时，你看到了一个怎样的刘翔？（板书：勇于挑战）
4.因为刘翔的刻苦训练，他进入决赛的机会越来越多，与约翰逊过招的次数也越来越多。
（1）出示：“整个2024年，我跟他的比赛近10次，竟没有一次超越他。但我跟他的差距越来越小，我屡屡拿第二，而约翰逊总是第一！”
抓关键词（10次、屡屡拿第。
二、总是第一），朗读体会刘翔翻越“大山”难度之高，但刘翔从不气馁，更可见其坚强的意志力以及对目标的执着追求。
（2）对刘翔来说，总是第二的滋味真不好受。看来，约翰逊确实是一座大山！
出示：“毫无疑问，那时候约翰逊仍然像一座大山横在我的面前，但我隐隐感觉到，我已经站在了山脚下！”（指导朗读）此时，你又看到了一个怎样的刘翔？（执着追求）
5. 三年，一千多个日夜 ，请想一想，“我”都进行了哪些艰苦的训练，展开想象交流：
师：此时此刻，我想到了《第八次》里的蜘蛛和布鲁斯王子（生回顾交流）。刘翔就是凭借着树立明确的目标（板书：
永不言弃）敢于超越的精神一步一步地接近了目标，最终成功翻越“远方的大山”（板书：超越梦想），再次感受那激动人心的一幕！（再次**录像）
过渡：此时你一定有千言万语，不要说，通过读告诉大家。（齐读8小节）
四）感受刘翔超越梦想的喜悦。
1.你读出他的心情了吗？（兴奋、激动）从哪看出来？（久久、终于、第一次。
2.出示句子（指导体会翻越过程的艰辛及超越后的兴奋之情。）
3.刘翔赢了，数万观众为他欢呼呐喊，此时，刘翔有什么反映？（指导读句子）
在数万观众的呐喊声中，我有点迷糊：我打败了约翰逊？是真的吗？”
思考：刘翔为什么不敢相信这是真的？（感受超越过程的万分艰辛）
4.是谁让我了解这是真的呢？（读10小节）
想象：我和约翰逊还会说些什么？（从刘翔和约翰逊的互相评价中，我们看到了“友谊第一，比赛第二”的运动精神。希望同学们在平时的竞争中也要有这样为对手喝彩的健康心态。）
5.他成功翻越了大山，超越了约翰逊，他的高兴不言而喻。（齐读11小节）
那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山！”
环节。三、总结——积累拓展，读写训练。
五）回顾整理，读写结合。
1.出示（师带领回顾：刘翔把约翰逊视为远方的大山，随着时间的推移，他们的距离也在不断缩小，在进步的过程中，刘翔的心里也发生了巨大的变化。）
2.无数次站在同一条起跑线，无数次失败，如今终于战胜对手。如果你就是刘翔，你还会想到什么？
还会对自己说什么？ 根据老师提供的句式，试着写一段心理感受（如果你能用上 “当初”再写出自己的真情实感，并且使用正确的标点，句子连贯，就更好了！）
3.学生写话。
（1）有感情地朗读所写的句子，发现语病及时修改，也可以补充润色。
（2）组内交流所写的句子，评出最优秀的，全班交流。
六）品位语言，升华情感。
1.课题是“翻越远方的大山”，学到这儿，你还认为这里的“大山”仅仅指的就是“阿兰·约翰逊”吗？（前进路上的困难，远大的理想，奋斗的目标……）
2．教师小结：梦想从起飞到跨越，需要坚持不懈的努力，刘翔之所以能够成功跨越大山，靠的就是顽强拼搏，靠的就是挑战自我、永不言弃。老师也希望同学们在今后的学习和生活中能做一个强者，勇于挑战别人、超越梦想。
七）作业。1.结合阅读感悟完成小诗 《超越梦想》
我有一个梦想，一个很美很美的梦想，那就是。
为了这个梦想，我会我相信只要梦想就会 ；
我相信只要就会超越梦想； 我更相信。
语文苏教版三年级下册《翻越远方的大山》第一课时教学设计
第一课时。环节一。整体感知 初读感知，整体把握。一 自读积累。1.同学们，你们都积累了哪些有关 志向与坚持 的成语或名言？学生展示 2.老师也积累了不少，想不想看看老师的成果？教师课件出示 百宝箱 让学生快速记忆。设计意图 课标 强调 要全面提高学生的语文素养。语言积累是提高学生语文素养的关键。我校...
小学语文苏教版三年级下册《翻越远方的大山》优质课教案
4 翻越远方的大山。教学目标 1.正确 流利 有感情地朗读课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.通过查阅文字资料，音像等了解有关刘翔的跨栏比赛资料，促进学生学习 感受飞人刘翔勇于挑战 坚持不懈的拼搏精神。4.结合课文内容理解感悟 只要坚持不懈地努力，就有...
语文苏教版三年级下册翻越远方的大山课文
苏教版三年级下册 翻越远方的大山。砖庙镇中心小学三年级陈盼盼。4 翻越远方的大山。很早就知道阿兰 约翰逊的名字了。刚练跨栏那会儿，根本就不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊。在我看来，他就是一座远方的大山，我到山脚下的那一天都遥不可及，更别提要翻越这座大山了。2001年，在埃德蒙顿举行的世界田径锦标赛上...