共几课时。
教学内容。翻越远方的大山。
第几课时。1、能正确、流利地朗读课文。教学目标。
课。新授。
型。2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。能联系上下文理解词语的意思。3、了解文章主要内容，理清文章线索，初步感知刘翔不断进取，不断超越自我的进取精神。
教学重难点学会联系上下文理解词语的意思，理清文章线索。
学生对刘翔比较熟悉，教师可事先准备有关刘翔的**或**。
教学资源。自传体《我是刘翔》这本书。1、朗读课文，了解课文内容。2、自学生字词，联系上下文理解词语。
预习设计。3、查找有关刘翔的资料，没有的阅读《一课一练》上的资料卡。4、完成《一课一练》上的。
一、二、三。学程预设。
版块一：初步认识刘翔。
1、看刘翔**，学生介绍刘翔。
2、听老师介绍刘翔。
导学策略。版块一：**资料，初步认识刘翔。
1、出示刘翔若干张**：同学们，认识他吗？你了解他吗？（指名学生介绍刘翔）
2、师介绍刘翔：刘翔，奥运冠军，是中国男子田径队110米跨栏一级运动员。2024年雅典奥运会上，刘翔以12.
91秒的成绩平了保持11年之久的世界纪录；2024年12月11日，在东亚运动会田径男子110米栏决赛中，以13秒66的成绩轻松夺得冠军。2024年5月15日的国际田联钻石联赛中，刘翔首试七步上栏技术，以13秒07的成绩获得冠军。2024年7月10日第19届亚洲田径锦标赛，刘翔以13秒22夺得男子110米栏冠军。
3、此时刘翔在你的心目中一定是伟大的，可是，在鲜花与掌声，成功与喝彩的背后往往是常人难以想象的艰辛与汗水。
4、介绍《我是刘翔》这本书：这是刘翔的一部非常出色的自传体作品，生动地记述了这位奥运冠军如何从一个顽皮的男孩成长为奥运冠军、世界飞人曲折而多彩的。
调整与反思。
3、伸出手，和老师一起写课题，读课题。过程。今天我们要学习的课文就出自这本书。
4、学生根据课题提问题。
版块二：预习展示：1、出示：
跨栏、大阪、成绩、迷糊▲奢望、遗憾、呐喊、屡屡▲有朝一日、遥不可及、风驰电掣。
5、伸出手，和老师一起写课题，读课题。6、读了这个题目，你心中有哪些疑问呢？版块二：检查预习，理解词语意思。
1、过渡：课前，同学们对这篇课文都进行了预习，现在老师要检验一下大家预习得怎么样？2、这些字词你会读了吗？（小黑板出示）
2、指名学生读第一组：强调“成绩”、“迷糊”第二个字。
2、学生分别读三组词，然后交流每组的读轻声。指导“跨”和“绩”的书写，都是左右结构的字，注意点。
要注意左窄右宽，“跨”字撇、捺要舒展；“绩”要注意三横长短。
3、指名学生读第二组词，把这些词语在课文中迅速地找出来，反复读读它们所在的句子，体会体会它们在文中的意思。（交流对词语的理解，只要能用自己的话把词语的意思表达清楚就行了。）
4、指名学生读第三组词，强调“朝”是个多音字。
3、同桌互相批阅《一课一练》上的一二▲出示：“朝”、“及”、“驰”、“掣”在字典中的解释，指三。
版块三：读文，了解文章大概。
导学生由字义来推测整个词义的方法。
出示三个词所在的句子，引导学生读句子，在句子中再次体会词语的意思。▲练习读好三句话。
5、教师讲评《一课一练》上的一二三。版块三：读文，了解文章大概。
1、指名读文，其余学生找出文中表示时间的词语。同时完成填空：
遥不可及2、交流汇报。
3、指名说说课文的主要内容。版块四：布置作业。
作业设计。课堂：完成习字册。课外：做《补充习题》一二。
共几课时。教学内容。
翻越远方的大山。
第几课时。1、正确、流利、有感情地朗读课文。
课。新授。
型。2、凭借课文具体的语言文字，展开想象，填补空白，学习刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的。
教学目标。进取精神。
3、理解"翻越大山"的含义，明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈、充满信心，总有超越的一天。
1、凭借课文具体的语言文字，展开想象，填补空白，学习刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。
教学重点。2、理解"翻越大山"的含义，明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈、充满信心，总有超越的一天。
展开想象，填补空白，学习刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。理解"翻越大山"的含。
教学难点。义，明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈、充满信心，总有超越的一天。
教学资源预习设计。
1、仔细阅读文章，理清文章思路，完成《补充习题》三。
2、积累《补充习题》上的读一读、背一背和《一课一练》上的汉语林。学程预设。
一、走进课文。
1、齐读课题。
一、导入。1、同学们，10道高栏、110米的距离、潇洒的动作，炮弹般的速度、不仅改变了一个民族关于速度的记忆，弥补了一段想象中的记录空白，同时也宣告了一个新时代的到来。刘翔——它已经成为了大家心中一个不容忽略的名字！
今天我们继续学习刘翔的自传体作品——齐读课题。
2、上节课，同学们围绕课题提出了几个很有价值的问。
导学策略。调整与反思。
小黑板、《补充习题》
2、快速地浏览课文，找到“远方的大山”题，今天我们就带着问题到课文中去寻找答案。指什么？
二、学习第。
一、二小节。
3、出示：“远方的大山”指什么？（请同学们快速地浏览课文，你能找到答案吗？）二、教学第。
一、二小节。
1、根据学生回答出示这段文字：
学习单：1.自读这段文字，想想你从中体▲"刚练跨栏那会儿，根本就不敢奢望有朝一日能亲眼。
会到了什么？2.时间：2分钟。预设：
阿兰·约翰逊是当时跨栏界高手。
看到约翰逊。在我看来，他就是一座远方的大山，我到山脚下的那一天都遥不可及，更别提要翻越这座大山了。”
2、出示学习单。
—“根本就不敢”、“奢望”、“遥不可及、请学生谈感受。“更别提”；联系第一自然段“很早就知道”
师板书“遥不可及”）▲当时的刘翔对自己不自信。
阿兰·约翰逊是刘翔眼里的一座大山，4、指导朗读第二自然段。要想跨越这座大山，要想超过他，不容易！——遥不可及”、“更别提”
三、学习8—11自然段学习单：
三、教学8—11自然段。
1、过渡：当时，在刘翔看来极其难以翻越的一座大山，最终，刘翔却成功地翻越了！找到这段内容！（出示8——11自然段）
1、练读这部分文字，读出骄傲、自豪、2、出示学习单，生自学，教师巡视指导。兴奋的心情。
3、导学：2、完成《补充习题》五（二）中的1-3（1）指名朗读。小题。
3、学习时间：5分钟。交流汇报。
四、学习3---7自然段。
2）交流汇报学生所填的答案。板书：翻越大山。
四、教学3---7自然段，学习刘翔精神。
1、过渡：课文的3——7自然段写的又是什么呢？快速。
1、读课文的3——7自然段，写的是（刘读一读，边读边思考！翔和阿兰·约翰逊比赛的情况）2、学习单：
2、出示学习单。
1）、再次默读课文3——7自然段，完善《补充习题》三这张**。（2）、学习时间：3分钟。3、交流。
4、想象说话：
a、烈日炎炎，刘翔又踏上了绿茵跑。
3、组织学生交流。
4、光想不做非英雄好汉！刘翔是这么想的，也是这么做的：（指导学生想象说话）
道……b、这天，刘翔在练习110米跨栏时，不小心受了伤……
也可以采用这样的形式说话：狂风暴雨中，我（）；风刀霜剑中，我（）；身染疾病时，我（）；别人休息时，我（）；
5、感情朗读第七自然段。
——2024年，整整三年时间，近12次的比赛，无数次的练习，使刘翔觉得——引读第七自然段！板书：来到山脚。
6、用心、用情再次朗读课文3——7自然段，想想刘翔的成功靠的是什么？
6、从“遥不可及”到“来到山脚”，再到“翻越大山”是一。
预设：坚持不懈、有梦想、有目标、自个艰难跋涉的过程，用心、用情再次朗读课文3——7信……
7、交流预设：
自然段，想想刘翔的成功靠的是什么？（教师相机板书）
但我跟他的差距越来越小，我屡屡拿第7、**让你感觉到刘翔的成功离不开“自信”？一开始二，而约翰逊总是第一！”
刘翔不是很“不自信”吗？
但我隐隐感觉到，我已经站在了山脚——经过刘翔的刻苦训练，刘翔与约翰逊的差距越来越下！”
五、回顾课文。
小，刘翔也越来越有自信！
五、回顾课文。
1、读第八自然段。此时，刘翔除了激动、1、坚持、自信让刘翔成功翻越了远方的大山，引读第兴奋，心里还充盈心酸、不易……
2、感情朗读9—11.
六、理解题义，情感升华。
八自然段。此时，如果你是刘翔，除了激动、兴奋，心里还充盈着什么？
2、文章到这是不是就可以结束了？看看下面写了什么？为什么要写这些内容？（再一次印证翻越大山的不易。）朗读指导。
1、前进路上的困难，远大的理想，奋斗。
六、理解题义，情感升华。
的目标……1、课题是“翻越远方的大山”，学到这儿，你还认为这里的“大山”仅仅指的就是“阿兰·约翰逊”吗？
2、（有志者事竟成，只要有梦想，有信。
心，并朝着目标坚持不懈地努力迈进，2、此时，你有什么话想对自己说吗？就有成功的可能。）
3、有感情地朗读全文。
3、同学们的收获真多。希望同学们在今后的生活、学习中做一个强者，敢于挑战别人，挑战自我，挑战困难。让我们再次捧起书本，有感情地朗读全文，和刘翔一起翻越远方的大山。
课堂：有感情地朗读课文，再次体会刘翔身上那种不畏艰难、敢于挑战的进取。
作业设计。精神。
小学语文苏教版三年级下册《翻越远方的大山》优质课教案
4 翻越远方的大山。教学目标 1.正确 流利 有感情地朗读课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.通过查阅文字资料，音像等了解有关刘翔的跨栏比赛资料，促进学生学习 感受飞人刘翔勇于挑战 坚持不懈的拼搏精神。4.结合课文内容理解感悟 只要坚持不懈地努力，就有...
语文苏教版三年级下册《翻越远方的大山》第一课时教学设计
第一课时。环节一。整体感知 初读感知，整体把握。一 自读积累。1.同学们，你们都积累了哪些有关 志向与坚持 的成语或名言？学生展示 2.老师也积累了不少，想不想看看老师的成果？教师课件出示 百宝箱 让学生快速记忆。设计意图 课标 强调 要全面提高学生的语文素养。语言积累是提高学生语文素养的关键。我校...
苏教版三年级下册语文翻越远方的大山教案
语言品读训练课 4翻越远方的大山 一 教学目标。1.品读课文，抓住文中关键词句并结合生活实际展开想象，填补空白，了解刘翔的不断进取 超越自我过程的艰辛。2.体会描写刘翔内心活动的语句，读懂这些语言所隐含的情感色彩，明白人生路上需要确定目标 积极进取，总有实现梦想 超越自我的一天。3.学习作者抓住 真...