课题四：吨的认识。
设计理念：通过学生喜闻乐见的**故事，引出关于吨的话题。然后，围绕“能同时过桥吗？
”引导学生开展讨论，展现学生不同的解决问题的方法。最后，在具体的问题中，明确1吨＝1000千克，建立1吨的质量观念。
学习目标：1、 学生认识质量单位“吨”，初步建立1吨的观念，知道1吨是1000千克，能列举生活中大约重1吨的物品。
2、 培养学生的问题意识、**意识以及解决简单问题的实际问题能力。
教学重点：帮助学生初步建立1吨的观念，能进行吨与千克的简单换算。
教学难点：通过想象和推理，初步建立某些物体1吨重的观念。
教学准备：多**课件。
教学时间：1课时。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、估计教师的体重。
师：能估计一下老师的体重吗？学生自由估计。
师：同学们在估计老师体重的时候虽然数值上稍有差别，但使用的单位都是“千克”，你为什么不用“克”作单位呢？
学生回答后，教师指出：计量比较轻的物体的重量，通常用“克”作单位，计量一般物体的重量，通常用“千克”作单位。
1、 引入“吨”。
1）师：你能估计它的体重吗？（鯊鱼）
学生估计后，老师出示它的体重是3000千克。
师：还有更重的。出示鲸鱼和恐龙大案**以及它们的体重。
鲸鱼：72000千克恐龙：45000千克。
师：对这些动物的体重有什么感觉？
2）教师出示轮船、火车、集装箱**，让学生想象这些物品的重量。
提问：计量这些物品的重量如果都用“千克”作单位，将给我们的使用带来很大的麻烦，怎么办？
学生回答后，课件出示：计量比较重的或大宗货物有多重，通常用“吨”作单位，“吨”一般用t表示。
教师揭示课题：吨的认识。
二、亲身体验，感受并想象1吨
师：“1吨”到底有多重呢？
1、搬一搬。
1）每组一袋10千克的大米，学生轮流搬，感受其重量。并在小组、班级内交流自己的感受。
2）让学生选出一名“大力士”来搬大米。
学生站着，教师一袋一袋的递加，直到搬不动。要求其他学生喊“加油”，并认真观察“大力士”的表现。搬后请“大力士”说说感受。）
（3）想象推算。
让学生想象如搬2袋、3袋……感觉如何？引导推算100袋共重 1000千克也就是1吨。
板书： 1吨=1000千克学生读，教师提问：2吨是多少千克？5000千克是多少吨？
2、抱一抱。
1）同桌互相抱一抱，抱后相互交流各自的体重和感受。
2）提问：全班学生的体重有没有1吨？学生猜测，然后计算。
3）推算：如果按每人25千克计算，小组4个人共重多少千克？引导推算出40位同学约1吨重，再请全班同学起立，一起“跳一跳”。（感受一下1吨物体落地的感觉）
3、小组讨论：生活中还有哪些物体的重量约1吨呢？介绍用字母“t”来表示。
三、实际应用，深化认识。
1、举例说说吨在生活中的应用。
师：在我们日常生活中，什么时候会用到吨做单位呢？
1）很多物体重量的总和；（如100袋大米；50桶水等）
2）很重的物体的重量；（如大象的体重，鲸的体重；坊门街的铜像，斗潭公园的石头等）
3）交通工具的载重量；
师：猜一猜，什么叫载重量？（最多能承受的重量）
如：电梯的载重量大约是1吨；（大约20个大人）一辆卡车的载重量大约是10吨。如果超过这个重量，就是超载，极有可能出危险。
汽车超载不仅毁坏地面，还威胁到人身安全，被大家叫做“公路杀手”。因此我们平时坐车是要千万小心，不要挤车或电梯，万一超载很危险。
2、填上合适的质量单位。
（1）卡车载重52）小明体重35（ ）
（3）一块橡皮的重量是8（ ）
（4）我国举重运动员丁美媛，在奥运会上三破世界记录以300（ ）的总成绩获得冠军。
（5）温州港码头停泊的一艘货轮能载重30（ ）
3、师：我们在统计农业、渔业产量的时候也多用“吨”作单位，例如：
盐城市的农业生产在全省占有十分重要的地位，正常年景粮食总产量480万吨，年产棉花20万吨，居全省首位。
---摘自盐城市商会**。
燕京啤酒厂的一个生产车间的啤酒日产量约是200吨，2024年燕京啤酒的产销量列世界前十强。
我国载人航天飞船神州6号运载火箭，它的起飞质量是480吨。
师：看来啊！吨在我们的生活中的确处处可见。
4、司机叔叔遇到了难题，你能帮他解决吗？
小朋友们，我拉着50袋大米，（大米每袋100千克）汽车自身重2吨，桥限载5t，我能通过这座桥吗？
五、 布置作业：调查各种汽车的载重量。
小学三年级上册数学《1吨有多重 认识吨 》教案
小学三年级上册数学 1吨有多重 认识吨 教案三篇。1 学生亲自体验和经历中初步建立1吨的概念。2 能实行质量单位间简单的转化。3 培养学生的观察 想象及操作的水平，对学生实行数感的培养，激发求知欲。4 初步培养学生使用所学知识解决简单的实际问题的水平。学情分析 这节课是在教学了克 千克 吨这三个重量...
人教版三年级上册数学第三单元 《吨的认识》教案
教学内容 教学目标 知识与技能。1 认识质量单位吨，初步建立 吨的概念。2 知道 吨 1000千克，并能进行质量单位间的换算。3 培养学生估计物体质量的能力，解决实际生活中的一些简单问题。过程与方法。经历吨的质量观念的形成过程，体验观察 想象的数学思想方法。情感态度与价值观。结合具体内容激发学生的学...
三年级上册 吨的认识说课稿
吨的认识 说课稿。大兴小学李文英。一 说教材。吨的认识 这部分内容是在学生认识了质量单位 克 和 千克 的基础上进行教学的。且学生已经能够准确地进行千克和克单位之间的换算。这些都为这节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏。而通过本课的教学，使学生对质量单位有比较全面的认识和理解。对于吨这个质量单位，...