【教学内容】
教学目标】知识与技能。
1、认识质量单位吨,初步建立1吨的概念。
2、知道1吨=1000千克,并能进行质量单位间的换算。
3、培养学生估计物体质量的能力,解决实际生活中的一些简单问题。
过程与方法。
经历吨的质量观念的形成过程,体验观察、想象的数学思想方法。
情感态度与价值观。
结合具体内容激发学生的学习兴趣,感受数学与生活的联系,体验成功的快乐。
教学重点】建立1吨的概念,掌握吨与千克间的关系,并能进行质量单位间的换算。
教学难点】建立1吨的概念。
教学方法】讲授法、自主**法、合作学习法。
教学准备】重10千克的书6堆,课件。
教学过程】一、创设情境,引入新知。
1.复习学过的质量单位。
师:有个小朋友叫小马虎,他在逛动物园的时候,把部分动物的体重记录了下来,但是忘了写单位,谁来帮助他?
屏幕出示:一只小白鼠大约重20。
一只小兔大约重2。
一头河马大约重3000。
师:是呀,计量小白鼠这样比较轻的物体有多重,用克作单位。计量像小兔这样的一般物体有多重,用千克作单位。它们之间的进率是多少?(1000)【1千克=1000克】
师:那一头河马大约重多少呢?(大约重3000千克)
师:同意吗?我们一起来把这个数量读一读。
2.引入新知。
师:还有更重的呢!请看,一头大象重5000千克,一头鲸鱼重72000千克。
表示这些动物的体重,还用千克作单位,你觉得怎么样?怎样能更简便地来记录呢?(可以用吨作单位。
)屏幕出示:一头大象重5吨,一头鲸鱼重72吨。)
师:确实简便多了。看来计量比较重的物品有多重,用“吨”作单位比较简便。生活中,你知道还有哪些物品的质量用吨作单位吗?
一辆坦克、一辆汽车的质量……
师:其实这样的物品还有很多。同学们,再来看这些画面。
港口码头的集装箱里,还有这辆列车内,都堆放了大批的货物,像这样的就叫做大宗物品。计量这些大宗物品有多重,你会选择谁作单位呢?(吨)
师:计量比较重的或大宗物品有多重,通常都用吨作单位。今天这节课,我们就一起来认识吨。吨用字母“t”来表示。
师:一般的情况下,我们研究一个规律或者学习一个新的单位我们都会从1开始,我们先来感受1吨。【板书:1吨】
二、感悟体验,认识1吨。
1.感受、推算,初步体验1吨有多重。
师:(**出示一袋100千克大米)如何描述一袋大米?一袋大米100千克。
我说两袋大米(200千克)
师生合作完10袋大米1000千克。
师:1000千克就是1吨。【板书:=1000千克】谁来读一下,反过来读一下。
2.分组活动,进一步体验1吨有多重。
师:那这1吨究竟有多重呢?你们想不想感受一下?
师:老师不能拿一个1吨重的让你来感受,咱们得借助一个道具,就是这一提书,重10千克。
1)下面就请同学们以小组为单位,去试一试,感受一下这10千克有多重,给大家1分钟时间。
有什么感受?(非常重、非常沉)
我们充分感受了10千克非常重,下面看屏幕咱们继续感受,一提书10千克,那么两提就是20千克,几提是100千克?100提是1000千克,也就是1吨。
2)小组合作。
师:课前你们都测量了自己的体重,互相说一说你的体重是多少?再互相背一背,感受一个同学的体重有多重。
这里有一个小女孩体重跟你差不多,算一算,10名这样重的同学大约重多少千克?40名这样重的同学呢?所以,40个像xxx这么大的小朋友重多少?
(1吨)
3)练习。师:再看看,老师带来了什么?
你看到什么?观察的非常仔细,说得很详细,那么究竟多少头牛?多少桶食用油?
多少袋水泥?多少头老虎?重1吨呢?
请同学们自己写一写,然后同桌讨论一下,等下请同学汇报交流。
3、单位换算。
4吨=()千克。
想:1吨是1000千克,4吨是4个1000千克。吨化千克(大)化(小)用乘法,4×1000=4000。
3000千克=()吨。
想:1000千克是1吨,3000千克里面有3个1000千克。千克化吨(小)化(大)用除法,3000÷1000=3
三、巩固练习。
1.你能进行千克与吨的换算吗?
2.在()里填上适当的数。
四、全课总结。
通过这节课的学习你有什么收获?
五、板书设计。
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