【教学内容】
教学目标】知识与技能。
1、认识质量单位吨，初步建立１吨的概念。
2、知道１吨＝1000千克，并能进行质量单位间的换算。
3、培养学生估计物体质量的能力，解决实际生活中的一些简单问题。
过程与方法。
经历吨的质量观念的形成过程，体验观察、想象的数学思想方法。
情感态度与价值观。
结合具体内容激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的联系，体验成功的快乐。
教学重点】建立１吨的概念，掌握吨与千克间的关系，并能进行质量单位间的换算。
教学难点】建立１吨的概念。
教学方法】讲授法、自主**法、合作学习法。
教学准备】重10千克的书6堆，课件。
教学过程】一、创设情境，引入新知。
1．复习学过的质量单位。
师：有个小朋友叫小马虎，他在逛动物园的时候，把部分动物的体重记录了下来，但是忘了写单位，谁来帮助他？
屏幕出示：一只小白鼠大约重20。
一只小兔大约重2。
一头河马大约重3000。
师：是呀，计量小白鼠这样比较轻的物体有多重，用克作单位。计量像小兔这样的一般物体有多重，用千克作单位。它们之间的进率是多少？（1000）【1千克=1000克】
师：那一头河马大约重多少呢？（大约重3000千克）
师：同意吗？我们一起来把这个数量读一读。
2．引入新知。
师：还有更重的呢！请看，一头大象重5000千克，一头鲸鱼重72000千克。
表示这些动物的体重，还用千克作单位，你觉得怎么样？怎样能更简便地来记录呢？（可以用吨作单位。
）屏幕出示：一头大象重5吨，一头鲸鱼重72吨。)
师：确实简便多了。看来计量比较重的物品有多重，用“吨”作单位比较简便。生活中，你知道还有哪些物品的质量用吨作单位吗？
一辆坦克、一辆汽车的质量……
师：其实这样的物品还有很多。同学们，再来看这些画面。
港口码头的集装箱里，还有这辆列车内，都堆放了大批的货物，像这样的就叫做大宗物品。计量这些大宗物品有多重，你会选择谁作单位呢？（吨）
师：计量比较重的或大宗物品有多重，通常都用吨作单位。今天这节课，我们就一起来认识吨。吨用字母“t”来表示。
师：一般的情况下，我们研究一个规律或者学习一个新的单位我们都会从1开始，我们先来感受1吨。【板书：1吨】
二、感悟体验，认识1吨。
1．感受、推算，初步体验1吨有多重。
师：（**出示一袋100千克大米）如何描述一袋大米？一袋大米100千克。
我说两袋大米（200千克）
师生合作完10袋大米1000千克。
师：1000千克就是1吨。【板书：=1000千克】谁来读一下，反过来读一下。
2．分组活动，进一步体验1吨有多重。
师：那这1吨究竟有多重呢？你们想不想感受一下？
师：老师不能拿一个1吨重的让你来感受，咱们得借助一个道具，就是这一提书，重10千克。
1）下面就请同学们以小组为单位，去试一试，感受一下这10千克有多重，给大家1分钟时间。
有什么感受？（非常重、非常沉）
我们充分感受了10千克非常重，下面看屏幕咱们继续感受，一提书10千克，那么两提就是20千克，几提是100千克？100提是1000千克，也就是1吨。
2）小组合作。
师：课前你们都测量了自己的体重，互相说一说你的体重是多少？再互相背一背，感受一个同学的体重有多重。
这里有一个小女孩体重跟你差不多，算一算，10名这样重的同学大约重多少千克？40名这样重的同学呢？所以，40个像xxx这么大的小朋友重多少？
（1吨）
3）练习。师：再看看，老师带来了什么？
你看到什么？观察的非常仔细，说得很详细，那么究竟多少头牛？多少桶食用油？
多少袋水泥？多少头老虎？重1吨呢？
请同学们自己写一写，然后同桌讨论一下，等下请同学汇报交流。
3、单位换算。
4吨=（）千克。
想：1吨是1000千克，4吨是4个1000千克。吨化千克（大）化(小)用乘法，4×1000=4000。
3000千克＝（）吨。
想：1000千克是1吨，3000千克里面有3个1000千克。千克化吨（小）化(大)用除法，3000÷1000=3
三、巩固练习。
1.你能进行千克与吨的换算吗？
2.在（）里填上适当的数。
四、全课总结。
通过这节课的学习你有什么收获？
五、板书设计。
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